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前沿拓展：

原標(biāo)題：特殊孩子的冰雪奇緣

上圖：12月5日，欒川縣特殊教育學(xué)校的孩子們正在進(jìn)行訓(xùn)練。下圖：欒川縣特殊教育學(xué)校的孩子們?cè)谟?xùn)練間隙合影。河南日?qǐng)?bào)記者 王錚 攝

□河南日?qǐng)?bào)記者 劉海濤 王綠揚(yáng)

如果夢(mèng)想有顏色，對(duì)于欒川縣特殊教育學(xué)校的107名孩子來(lái)說(shuō)，那一定是最純凈的白色。

他們?cè)诎税倮锓Ｉ缴钐帲寂苤肯柚?/p>

那片最純凈的白雪，宛若他們的心靈；那方自由自在的天空，就是完全屬于他們的世界。雪板作舟、雪杖為槳，孩子們通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)滑出大山，站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，飛到了一個(gè)不一樣的世界。

這些孩子背后，有一個(gè)“筑夢(mèng)人”，他就是這所學(xué)校的校長(zhǎng)、49歲的吳擁軍。

107個(gè)孩子

欒川，素來(lái)以山水風(fēng)景聞名于世。隨著冰雪運(yùn)動(dòng)的興起，前來(lái)游玩滑雪的游客絡(luò)繹不絕。

縣城南部的欒川縣特殊教育學(xué)校門(mén)前，南溝河水靜靜流淌。這所并不起眼的學(xué)校，時(shí)常引得當(dāng)?shù)厝撕闷娴厣祛^向內(nèi)張望。

吳擁軍曾在河對(duì)岸的欒川縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教13年，然而對(duì)這所特教學(xué)校的孩子，他卻知之甚少。2016年3月，時(shí)任欒川縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)的吳擁軍接到縣教育局通知，任命他為縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)。那時(shí)，他才第一次走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)，認(rèn)識(shí)了這群不一樣的學(xué)生。

這是107個(gè)特殊的孩子——聾啞、腦癱、自閉癥、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、肢體殘疾，他們中有的是棄嬰，有的是留守兒童，有的父母都是殘疾人，他們中很多人都沒(méi)有享受過(guò)一個(gè)正常家庭完整的父愛(ài)母愛(ài)……

“可憐、心疼。”聽(tīng)老師講完孩子們的身世，吳擁軍流淚了，“當(dāng)時(shí)心里的想法很簡(jiǎn)單，就是讓孩子們?cè)趯W(xué)校過(guò)得更好。”

改變從基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)始。3月的氣溫還很低，孩子們?cè)诮淌抑荒芸棵夯馉t子取暖，宿舍全是上下鋪，全校只有一個(gè)開(kāi)水爐。“很多孩子的自理能力、平衡能力不好，在教室不小心被燒傷了咋辦？從上鋪摔下來(lái)咋辦？接熱水燙著了咋辦？”吳擁軍看在眼里，急在心上。“我的辦公室里配有空調(diào)、熱水壺，但我對(duì)全體老師和學(xué)生說(shuō)，取暖設(shè)備和熱水問(wèn)題一天不解決，我的空調(diào)、熱水壺一天不用。”

在社會(huì)各界的支持下，短短幾個(gè)月內(nèi)，教室和宿舍都安上了大功率掛機(jī)空調(diào)，宿舍也換成了單層床，每層樓都裝上了直飲水熱水器，孩子們隨時(shí)都能喝到溫水。

“吳校長(zhǎng)太操心了，心細(xì)得像頭發(fā)絲一樣。”教師孫艷霞給記者講了一件裝電梯的小事。教學(xué)樓5層有幾間功能教室，由于沒(méi)有裝電梯，很多孩子上不去，一直處于閑置狀態(tài)。“吳校長(zhǎng)決定加裝電梯，這兒的孩子大多不會(huì)用電梯，他就和廠家反復(fù)溝通，為孩子們量身定制了一套電梯系統(tǒng)，確保孩子們不會(huì)遇到電梯事故。”孫艷霞說(shuō)，“他特別愛(ài)這群孩子，孩子們也很聽(tīng)他的話(huà)。”

“你最喜歡哪個(gè)老師？”“吳校長(zhǎng)。”“為什么喜歡他？”“他待我們好。”患有智力障礙的張琦峰說(shuō)話(huà)還不太流暢，一說(shuō)到最喜歡的吳校長(zhǎng)，便滿(mǎn)臉笑意。

61枚獎(jiǎng)牌

和普通學(xué)校不同，特殊教育學(xué)校除了教學(xué)外，還要幫助學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

一次外出培訓(xùn)，讓吳擁軍了解到一些特教學(xué)校正在試行音樂(lè)康復(fù)，這令喜愛(ài)音樂(lè)的他動(dòng)了心思。從架子鼓到非洲鼓，在他和老師們的悉心教導(dǎo)下，許多孩子都能跟著節(jié)奏整齊地演奏。

樂(lè)隊(duì)組建起來(lái)后，2017年，這群大山里的孩子第一次走出欒川，到鄭州參加演出。“演出的時(shí)候孩子們特別興奮，回來(lái)好幾天后，還有個(gè)孩子一見(jiàn)到我就說(shuō)‘吳校長(zhǎng)，鄭州燴面真好吃’，這句話(huà)對(duì)我觸動(dòng)特別大。”吳擁軍說(shuō)，正是這句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，讓他堅(jiān)定了帶孩子們?nèi)タ纯赐饷媸澜绲臎Q心。

幫孩子們走出去，只靠音樂(lè)還不夠。吳擁軍又把目光瞄準(zhǔn)了體育，田徑、足球，孩子們喜歡什么項(xiàng)目，他就想方設(shè)法為他們提供訓(xùn)練條件。在2018年洛陽(yáng)市殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校的一名學(xué)生收獲了男子100米短跑金牌。這一年，吳擁軍還帶著孩子們到福州參加了足球比賽。“足球比賽四年才一次，我得讓孩子們多一些走出去的機(jī)會(huì)。”他依然不滿(mǎn)足。

一次偶然的機(jī)會(huì)，吳擁軍看到中國(guó)殘聯(lián)計(jì)劃于2019年在黑龍江舉辦與特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)相關(guān)的冬季項(xiàng)目比賽，他立即給22名學(xué)生報(bào)了名。

冰雪運(yùn)動(dòng)都有哪些項(xiàng)目、比賽規(guī)則是什么、孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能練哪些項(xiàng)目？學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人了解。通過(guò)研究比賽視頻和規(guī)則，他選出了越野滑雪和雪鞋兩個(gè)相對(duì)“容易”的項(xiàng)目，并委任副校長(zhǎng)萬(wàn)清雅為臨時(shí)教練。

“咱一個(gè)小地方，能搞冰雪運(yùn)動(dòng)？”“孩子們連廣播操都做不好，能去滑雪？”萬(wàn)清雅和很多老師都覺(jué)得吳擁軍是“異想天開(kāi)”。抱著懷疑的態(tài)度，萬(wàn)清雅帶著學(xué)生們跟著視頻教程開(kāi)始訓(xùn)練。很快，吳擁軍找的“外援”——滑雪教練吳飛，到了，孩子們終于有了專(zhuān)業(yè)的滑雪教練和體能教練，穿上了特制的裝備，走進(jìn)了真正的滑雪場(chǎng)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。有的孩子患有自閉癥、孤獨(dú)癥，不聽(tīng)話(huà)、不理人是常事；有的孩子理解能力差，聽(tīng)不懂專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，穿戴裝備都要教上一個(gè)星期，這些讓吳飛非常頭疼，幾次想打退堂鼓，最終還是被吳擁軍一次次說(shuō)服，堅(jiān)持了下來(lái)。

“孩子們是由衷熱愛(ài)冰雪運(yùn)動(dòng)的。他們沒(méi)有普通孩子學(xué)得快，但模仿能力很強(qiáng)，一個(gè)動(dòng)作能反復(fù)練習(xí)上百次，即使摔倒也會(huì)一次次站起來(lái)，有時(shí)候手上都磕流血了，也不輕易放棄。”吳擁軍說(shuō)。

從未要求孩子們?cè)诒荣愔心媒鹋频膮菗碥姡瑘?jiān)信孩子們能夠在運(yùn)動(dòng)中超越自我、收獲自信。孩子們也沒(méi)有令他失望，給了他一個(gè)個(gè)驚喜——

2019年12月，22名孩子第一次坐著高鐵來(lái)到黑龍江齊齊哈爾參加全國(guó)特奧冬季項(xiàng)目的比賽，一舉奪得46枚獎(jiǎng)牌，實(shí)現(xiàn)了河南省特奧會(huì)冬季項(xiàng)目獎(jiǎng)牌零的突破；

2020年1月，在第四屆中國(guó)殘疾人冰雪運(yùn)動(dòng)季中國(guó)智協(xié)主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)暨京津冀特奧冰雪嘉年華活動(dòng)中，8名孩子不負(fù)眾望，勇奪14枚獎(jiǎng)牌；

剛剛閉幕的全國(guó)第八屆特奧會(huì)上，又有一名孩子收獲聽(tīng)力組越野滑雪項(xiàng)目銀牌；

今年，學(xué)校有5個(gè)孩子已經(jīng)過(guò)初選報(bào)名，將代表中國(guó)出征，參加在俄羅斯喀山舉行的第十二屆世界冬季特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，站上世界的舞臺(tái)……

在學(xué)校榮譽(yù)室內(nèi)，這61枚獎(jiǎng)牌、幾十張獲獎(jiǎng)證書(shū)和孩子們的參賽證都被精心保存著。獎(jiǎng)牌柜內(nèi)，吳擁軍刻意留出了一些空位，那是對(duì)孩子們的信心，對(duì)未來(lái)的期待。

N種可能

“職業(yè)教育”，這是吳擁軍經(jīng)常提到的一個(gè)詞。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，最初“帶學(xué)生們走出去”的夢(mèng)想已經(jīng)通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)。如今，他想走得更遠(yuǎn)。

“滑雪隊(duì)的孩子自理能力都還不錯(cuò)，學(xué)校對(duì)他們的培養(yǎng)目標(biāo)，就是通過(guò)職業(yè)教育，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，掌握一技之長(zhǎng)，讓他們自理自立。”吳擁軍說(shuō)。

盡管孩子們?cè)诒┻\(yùn)動(dòng)上取得了傲人成績(jī)，然而，在語(yǔ)言表達(dá)、生活能力等方面的短板依然存在，下一步該如何融入社會(huì)？吳擁軍陷入了新一輪的思考。經(jīng)過(guò)考察，他將洗車(chē)和手工選定為學(xué)校職業(yè)教育的兩大特色課程。

學(xué)校操場(chǎng)的西北角，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的洗車(chē)房。12月4日上午，劉玉梅老師正為幾名學(xué)生進(jìn)行洗車(chē)教學(xué)。“擦車(chē)身的時(shí)候，要從上往下擦……”她教得專(zhuān)注，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真。

“2017年開(kāi)設(shè)洗車(chē)課時(shí)，連老師們都不懂，吳校長(zhǎng)就帶著我們?nèi)ハ窜?chē)行學(xué)，老師們學(xué)會(huì)了，再回來(lái)教學(xué)生。”劉玉梅說(shuō)，“有一個(gè)叫李雙兄的孩子，之前也是雪鞋隊(duì)的隊(duì)員，今年剛畢業(yè)就在洗車(chē)店就業(yè)了，這讓學(xué)校和家長(zhǎng)看到了希望。”

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們的民俗文創(chuàng)手工作品在創(chuàng)業(yè)大賽中獲了獎(jiǎng)；對(duì)于聾啞孩子，吳擁軍則希望他們學(xué)習(xí)編程，學(xué)習(xí)操控?zé)o人機(jī)，將來(lái)走向更廣闊的天地。

“帶著光，跟我飛翔，一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時(shí)光，插上竹蜻蜓張開(kāi)了翅膀，飛到任何想要去的地方……”這首《大夢(mèng)想家》，是孩子們最喜歡的歌曲之一。正如歌詞中唱的那樣，吳擁軍和老師們帶領(lǐng)著107名少年依然在為夢(mèng)想奮斗著，心里有夢(mèng)，眼中有光。

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