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前沿拓展：

春風(fēng)化雨育桃李，

潤物無聲灑春暉

老師，是人生的引路人，

知識的傳播者

成長的守護神，

是最值得尊重的職業(yè)之一

春生夏至，秋收冬享。2018年既是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，又是實施國家教育“十三五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市廣大教師、教育工作者以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，積極落實新時代的新要求，不斷深化教育改革，忠于職守，無私奉獻，開拓創(chuàng)新，在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中，涌現(xiàn)出了一大批忠誠于黨和人民教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、甘為人梯的教書育人楷模。

值此全國人民喜迎第34個教師節(jié)之際， 9月7日上午，市委主要領(lǐng)導(dǎo)和市政府分管領(lǐng)導(dǎo)看望慰問了市文昌中學(xué)周軍高、邱麗娟和孝感高中王波、魏勇鵬等4位優(yōu)秀教師代表，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的全市廣大教師、教育工作者和離退休教職員工致以節(jié)日的祝賀和親切的問候！

9月7日下午，

在“荊楚好老師”頒獎典禮上，

我市有3位教師入圍領(lǐng)獎，

其中，

孝感市文昌中學(xué)鄒磊老師榮獲

“荊楚好老師”稱號，

云夢縣實驗幼兒園張瑩老師、

孝昌縣小悟鄉(xiāng)港昌希望小學(xué)張倫瑜老師

榮獲提名獎。

讓我們一起來聽聽他們的故事

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做麥田的守望者 ——孝感市文昌中學(xué)教師鄒磊

他，樸實無華、不計得失，用“堅守”詮釋責(zé)任；他，自信謙遜、博愛無私，用“榜樣”凝聚力量；他，照亮他人，光亮人生，用“奉獻”譜寫華章。

他，就是孝感市文昌中學(xué)語文高級教師、湖北省語文教育學(xué)會會員、國家三級心理咨詢員鄒磊。

1999 年 6 月，鄒磊畢業(yè)于湖北師范學(xué)院漢語言文學(xué)教育專業(yè)并獲文學(xué)學(xué)士；同年9月，踏上教育教學(xué)崗位，成為市文昌中學(xué)的一名語文教師。

鄒磊是班級的守候者，時刻守護在教室里。在無數(shù)個晨露映曦的清晨，教室里就會響起瑯瑯的讀書聲，伴隨著讀書聲的是鄒磊忙碌的身影，或找學(xué)生談話、或檢查學(xué)生背書，或帶領(lǐng)學(xué)生做衛(wèi)生。在班級管理中，鄒磊始終以熱誠、細致、踏實的作風(fēng)要求自己，用引領(lǐng)學(xué)生成長與發(fā)展的理念關(guān)愛每一個學(xué)生，與學(xué)生進行心靈溝通，用愛心贏得學(xué)生的信任和尊重。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績優(yōu)，得到家長們的一致肯定。

鄒磊時刻以一名共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作和生活中始終做好表率。在教育教學(xué)中，鄒磊積極投身于新課程改革中，堅持把學(xué)習(xí)與教育發(fā)展相結(jié)合、與教育創(chuàng)新相結(jié)合、與新課程改革相結(jié)合，研究實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，探索總結(jié)新路徑、新方法，讓每節(jié)課真正成為高效課堂。他的課，深受學(xué)生們的喜愛，也多次被評為省、部級優(yōu)課，他個人也獲得孝感名師和孝感市優(yōu)秀教師等多項殊榮。

從教19年，在平凡的工作崗位上，鄒磊始終懷著一腔真誠、一腔愛，以教書育人為己任，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷創(chuàng)新，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，促進學(xué)生不斷成長，引領(lǐng)學(xué)生走向新的天地。

用愛撥動孩子的心弦 ——云夢縣實驗幼兒園教師張瑩

有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣?！痹诠ぷ髦?，張瑩努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的“池塘”，用愛去滋潤他們的心田。

1998年，年僅18歲的張瑩從湖北省幼兒師范學(xué)校畢業(yè)。與生俱來的對幼兒教育這個神圣職業(yè)的向往和對孩子的喜愛，張瑩來到云夢縣實驗幼兒園，當(dāng)了一名地地道道的“孩子王”。時間流逝，從 18 歲到38 歲，張瑩始終堅守在幼教第一線，工作了整整 20年，經(jīng)歷了為人師、為人妻、為人母的人生歷程，也由一個普通的教師，一步一步地成長為幼兒園的骨干教師、優(yōu)秀班主任、教研組長。

工作中，張瑩一直嚴(yán)格要求自己，不求最好，但求更好。

無論是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域活動、家訪工作、養(yǎng)成教育等，她都盡力走在前列。經(jīng)常利用休息時間進行家訪，主動了解每名幼兒家庭成長環(huán)境，反饋幼兒在園情況，并對家長提出專業(yè)化的教育建議；堅持撰寫家訪心得，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事的一致好評。

為了上好公開課，張瑩在教學(xué)環(huán)節(jié)上反復(fù)推敲，不斷地修改、反思，力求完美呈現(xiàn)；為了參加比賽，刻苦練習(xí)基本功，她還多次參加全國、全省的各種教研培訓(xùn)活動，接觸到了目前國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理念和方法；還通過自學(xué)，取得了華中師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的本科文憑，并一直承擔(dān)著幼兒園的課題研究。

多年的工作實踐和理論學(xué)習(xí)，讓張瑩對幼兒教師的工作內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識，使她在班級工作中更加得心應(yīng)手，所撰寫的論文、教育筆記、教育反思、活動設(shè)計等多次獲得國家級、省級、市級獎項，并榮獲湖北省幼兒教師技能大賽全能一等獎、孝感市優(yōu)質(zhì)課一等獎；她個人也被評為“孝感市建崗立業(yè)標(biāo)兵”、“孝感市英才教師”、“孝感市優(yōu)秀教師”、“云夢縣中小學(xué)骨干教師”、“云夢縣優(yōu)秀教師”。

在農(nóng)村綻放活力的90后 ——孝昌縣小悟鄉(xiāng)港昌希望小學(xué)教師張倫瑜

他，是來自山東沂蒙山區(qū)的90后小伙；他，是“書香·湘鄂贛”湖北“最美誦讀者”；他，是孝感“五一勞動”獎?wù)芦@得者；他，是孝昌縣“最美鄉(xiāng)村教師”。他，就是在國家級貧困縣孝昌縣偏遠山區(qū)堅守了6年的青年教師張倫瑜。

2012年，張倫瑜通過湖北省首屆農(nóng)村義務(wù)教師招聘考試，從山東的沂蒙山區(qū)一頭扎進了湖北的大別山區(qū)，成為孝昌縣小悟鄉(xiāng)的一名山村教書匠。音樂學(xué)院畢業(yè)的他，教孩子們唱歌、跳舞、打籃球、組織文藝匯演、編排小品，用實際行動詮釋一名教師的人生價值。

2015年暑假，孝昌縣電視臺向張倫瑜拋出橄欖枝，希望他到電視臺擔(dān)任主持人。在音樂、舞蹈、主持、朗誦、演講等方面均有特長的張倫瑜，面對還有一年就要中考的學(xué)生，最終決定留在三尺講臺上。2016年，中考傳來捷報，張倫瑜帶領(lǐng)的班級有26人考入重點高中，其中3人考入孝感高中，刷新了孝昌最偏遠海拔最高的鄉(xiāng)村中學(xué)的中考紀(jì)錄以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)錄。

2016年秋，張倫瑜調(diào)任港昌希望小學(xué)負(fù)責(zé)人，擔(dān)任教學(xué)和管理工作。他組織教師對全校學(xué)生進行家訪，宣傳新的辦學(xué)理念、聽取家長意見。同時，完善學(xué)校管理制度，開齊部頒課程，啟用直播課堂，開展學(xué)生課間操、朗誦比賽等活動，學(xué)校的聲譽日趨良好、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

同時，張倫瑜利用自己四處比賽的機會，宣傳學(xué)校，尋找社會各界資源。兩年來，在張倫瑜的爭取下，社會各界對港昌小學(xué)的捐贈超過10萬余元，包括校園廣播系統(tǒng)、辦公電腦、空調(diào)、冰柜、抽油煙機以及對留守兒童的學(xué)習(xí)用品捐贈和點對點幫扶等。

2017年，張倫瑜自投簡歷到馬云基金會的“鄉(xiāng)村校長計劃”，并受邀參加了馬云在杭州舉辦的“鄉(xiāng)村校長高峰論壇”。

作為一名90后，張倫瑜的經(jīng)歷向人們傳遞了這樣一條信息：一個人的價值不在于位置的高低，而是從起點到終點所走過的距離。在新時代的農(nóng)村，同樣有能綻放年輕人活力的土壤與天地。

不只是他們還有很多老師默默耕耘

為教育事業(yè)做貢獻！

教師，

是人類靈魂的工程師。

教育的百花園里，

離不開教師辛勤耕耘，

離不開教師真情澆灌。

為講述我市優(yōu)秀教師的生動事跡，

分享他們在教學(xué)一線所取得的累累碩果。

本報《教育周刊》特推出《名師風(fēng)采錄》專欄，

名師名片

鐘華釵，1964年出生，孝感市實驗小學(xué)教師，中共黨員，本科學(xué)歷，正高級職稱。先后被授予湖北省第二屆“楚天園丁獎”、“湖北省特級教師”、“湖北省省級骨干教師”、“湖北省優(yōu)秀語文教師”、“湖北省語文教學(xué)教研先進個人”、“湖北省優(yōu)秀家庭教育工作者”、“孝感名師”、“孝感市優(yōu)秀教師”、首屆“孝感教壇名家”等稱號。

“做自己喜歡的事，再苦再累都值得！”

這句樸實而親切的心聲，來自市實驗小學(xué)四（9）班語文教師鐘華釵。

鐘華釵從一名普通教師成長為湖北省特級教師，在三尺講臺上堅守三十八載，踐行大語文教育理念，與學(xué)生共同成長，與同事攜手共進，用激情、勤奮、智慧詮釋著“興趣與事業(yè)一致，潛能最大限度發(fā)揮”的真諦。

情懷：教學(xué)活動豐富多彩

作為一名擁有38年教齡的優(yōu)秀教師，鐘華釵身上的教育故事有很多。而故事的背后，家長們的一句話“鐘老師的敬業(yè)精神和高度責(zé)任的教育磁場及個人魅力，將影響我們對育兒工作不得放松”，足以概括鐘華釵的教育情懷。

為了豐富學(xué)生生活，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，鐘華釵積極構(gòu)建民主和諧的生態(tài)課堂，引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的活動，逐步形成了“平實、樸實、清新、自然”的教學(xué)風(fēng)格。開展“朗讀者”、朝讀經(jīng)典、熟記春聯(lián)、自編習(xí)作集、表演課本劇、“天南地北話暑假”、“一分鐘新聞聯(lián)播”、“即興作詩”、“踏青詩會”等活動，引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)語文、用語文，將語文學(xué)習(xí)內(nèi)涵和外延有機結(jié)合，并滲透到學(xué)生生活的方方面面。

她還堅持每年和學(xué)生一起編習(xí)作集《心月集》、每月開展一期家長講堂、每周向家長推薦一篇優(yōu)秀教育美文、每天讓孩子們背誦其親力親為編輯的《日有所誦》。學(xué)生們口誦心惟，心靈受到熏陶、意志品質(zhì)得到鍛煉、思維品質(zhì)靈活、習(xí)作語言率真，語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)不斷提高。在她的教導(dǎo)下，多名學(xué)生習(xí)作獲國家、省、市獎，并發(fā)表于國家、省、市級刊物。2017年7月，由鐘華釵指導(dǎo)的學(xué)生張澤靖參加全國“中華魂”讀書活動演講比賽，榮獲一等獎，鐘華釵榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎”。

“我深愛著學(xué)校，珍愛著自己的崗位，酷愛著自己從事的教育事業(yè)?！辩娙A釵每天早來晚歸，在快節(jié)奏、高效率、超負(fù)荷的工作中，頸椎病、咽喉炎不定時地找“上門”，但她總是克服困難，堅持出全勤。

責(zé)任：科研活動無私奉獻

課題，即問題。學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象如何解決、學(xué)生行為習(xí)慣如何養(yǎng)成、語文教育與傳統(tǒng)文化如何結(jié)合……一系列問題紛至沓來。

“教而不研則淺，研而不教則空?！鄙砑媸袑嶒炐W(xué)教科室主任和名師工作室主持的雙重身份，鐘華釵倍感肩上承擔(dān)的科研責(zé)任重大，她帶領(lǐng)老師們將這些問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。

鐘華釵一手抓教書育人，一手抓處室管理。為了引領(lǐng)教師成長，她甘為人梯，不僅堅持帶好自己班上的語文課，還帶頭上先行課、示范課、比武課，親自為參加市、省、部優(yōu)課評比的教師獻計獻策，指導(dǎo)他們進行崗位練兵。經(jīng)鐘華釵指導(dǎo)的教師均獲國家、省、市級獎，并逐漸成為學(xué)校教學(xué)骨干力量。

鐘華釵主持該校14個小課題研究，指導(dǎo)116 位教師開展教育教學(xué)科研，用課題研究點亮教師專業(yè)成長的明燈，取得了良好效果。近年來，該校參加課題實驗國家級 1個、省級 3 個，分別歷時兩年、三年和五年。

鐘華釵帶領(lǐng)課題組成員認(rèn)真做好研究過程原始資料的積累，搞好中期評估和結(jié)題工作，還親自撰寫結(jié)題報告，課題圓滿結(jié)題。

市實驗小學(xué)多次獲評國家、省、市課題研究先進學(xué)校，2015年1月被市教育局評為“十二五”教育科學(xué)研究先進單位。她還起草了學(xué)校系列教育科學(xué)研究、教育信息化、青年教師培養(yǎng)等工作方案，并帶領(lǐng)教師們開展教育科學(xué)研究。

鐘華釵多次應(yīng)市教育局邀請到市臨空經(jīng)濟區(qū)、市高新區(qū)等學(xué)校進行教學(xué)視導(dǎo)，其激勵性、啟發(fā)性的點評獲得了高度評價。

積累：靜心學(xué)習(xí)提升自我

學(xué)習(xí)，是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我、提升自我的過程。

9月4日，剛剛度過54歲生日的鐘華釵完全沒有把自己當(dāng)成是一名老教師?！懊恳惶?，我都始終保持著初為教師走上講臺的激情，認(rèn)真上課、備課，批改一本本作業(yè)，耐心地和學(xué)生談話，熱情地為家長答疑解惑，快樂地和學(xué)生游戲?！钡◤娜莸哪橗嬌狭髀冻鲧娙A釵對教育的忠誠與自信。

俗話說：活到老，學(xué)到老。“讀書，就是備課；讀書，就是精神美容。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，就是為了更好地工作?！辩娙A釵深信：勤能補拙，靜能生慧。

為了成為學(xué)習(xí)型、實干型、科研型教師，鐘華釵常年堅持讀書、買書、借書，每年寒暑假是她遨游書海的最好時機，從教育專家的著作到文學(xué)名家的散文等，她的心靈得到凈化，教學(xué)素養(yǎng)得到提升。

此外，鐘華釵堅持閱讀報刊雜志，積極參加學(xué)校的各類活動：聽講座，了解教育動態(tài)；寫反思，做好學(xué)習(xí)筆記；借閱外出培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)筆記、電子課件……每學(xué)期，她參加聽課學(xué)習(xí)達50多節(jié)課，課后認(rèn)真總結(jié)聽課的收獲，及時與授課老師交換意見。近年來，她先后到北京、桂林、武漢、宜昌、恩施等地參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，為教育教學(xué)科研打下了深厚的理論基礎(chǔ)。

鐘華釵對教育事業(yè)的執(zhí)著堅守，受到各方稱贊；她在教育事業(yè)上取得的成績，也是有口皆碑。已過知命之年的鐘華釵，在平凡的三尺講臺上，依舊無怨無悔地踐行著“與學(xué)生共同成長，教育科研永遠在路上”的承諾，奉獻著自己的余熱。

最后，祝所有老師教師節(jié)快樂！

想給你敬愛的老師送祝福嗎？

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