半球熱水器怎么使用(半球熱水器怎么使用教程)

發(fā)布日期：2022-10-03 18:39:14 瀏覽：

前沿拓展：

來(lái)源：人民網(wǎng)－澳大利亞頻道

編者按：1972年12月21日，中澳兩國(guó)在巴黎簽署了《中華人民共和國(guó)和澳大利亞政府關(guān)于中、澳兩國(guó)建立外交關(guān)系的聯(lián)合公報(bào)》。這是自新中國(guó)成立以來(lái)，兩國(guó)通過(guò)簽署聯(lián)合公報(bào)的方式互相承認(rèn)并建立外交關(guān)系。50年來(lái)，兩國(guó)關(guān)系歷經(jīng)友好建設(shè)和蓬勃發(fā)展，也遭遇挫折和出現(xiàn)困難，社會(huì)各界對(duì)其影響都有著自己的想法和見(jiàn)解。人民網(wǎng)澳新頻道在中澳建交50周年的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，與中澳政治、商業(yè)、教育等各界人士和普通民眾展開(kāi)對(duì)話，通過(guò)回顧與展望，真誠(chéng)傾聽(tīng)兩國(guó)人民的真實(shí)感受，以及對(duì)于未來(lái)的期盼和想法。

澳大利亞留學(xué)產(chǎn)業(yè)是其經(jīng)濟(jì)支柱的“三駕馬車(chē)”之一。在該產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，中國(guó)留學(xué)生一直占據(jù)著舉足輕重的地位。在中澳建交50周年之際，回顧兩國(guó)教育發(fā)展合作的歷史，面對(duì)當(dāng)前所遇到的困難，以及展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，成為教育工作者積極展開(kāi)討論和思考的話題之一。

中澳兩國(guó)關(guān)系歷經(jīng)冷暖波折，在目前的新形勢(shì)下，以副校長(zhǎng)身份就職于西悉尼大學(xué)的藍(lán)易振教授接受了人民網(wǎng)網(wǎng)記者專(zhuān)訪。他回顧了兩國(guó)教育領(lǐng)域的歷史和發(fā)展，并向未來(lái)的一代又一代澳中兩國(guó)的后浪青年寄予勉勵(lì)和期許。

作為一名31年前漂洋過(guò)海赴澳求學(xué)的人，并在畢業(yè)留校任職全職講師后擔(dān)任了副校長(zhǎng)職位的他，不僅是海外留學(xué)生在澳洲學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時(shí)光縮影，更是中澳兩國(guó)教育、文化交流和傳承的見(jiàn)證人。

時(shí)間回到1994年，僅成立5年的西悉尼大學(xué)對(duì)很多國(guó)際、甚至是本地學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常陌生。正因如此，這所年輕的大學(xué)通過(guò)開(kāi)設(shè)與符合當(dāng)時(shí)社會(huì)所需的課程吸引了第一波學(xué)子，藍(lán)易振便在其中。

2000年藍(lán)易振和同期博士及碩士研究生與導(dǎo)師合照(圖片由受訪者提供)

對(duì)于這所新興大學(xué)，藍(lán)易振說(shuō)：“選擇它，我更看重的是其所提供的與時(shí)代需求相符合的專(zhuān)業(yè)。”從本科到博士，在8年求學(xué)之路完成后，又順勢(shì)抓住機(jī)遇，從一名海外求學(xué)者逐漸歷練成長(zhǎng)為澳中教育和文化的傳播使者。

在西悉尼大學(xué)攻讀博士學(xué)位畢業(yè)后，藍(lán)易振選擇進(jìn)入了本校計(jì)算機(jī)學(xué)院，從此他將自己畢業(yè)后的新人生扎根在這里。轉(zhuǎn)眼20多年，他見(jiàn)證了澳大利亞老牌名校和新興大學(xué)的發(fā)展，同時(shí)他也是西悉尼大學(xué)穩(wěn)健迅速成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。

據(jù)藍(lán)振易介紹，西悉尼大學(xué)現(xiàn)在已是澳大利亞大型綜合性大學(xué)，在校學(xué)生大約50000人，留學(xué)生約7000人，其中中國(guó)留學(xué)生約占總留學(xué)生總數(shù)的百分之二十。2022年4月底英國(guó)泰晤士世界大學(xué)影響力的年度排名公布，西悉尼大學(xué)拿下了世界第一；相當(dāng)多與中國(guó)相關(guān)的漢語(yǔ)、翻譯、文化和藝術(shù)，甚至是中醫(yī)學(xué)都在這些年間相繼建立并達(dá)成了合作協(xié)議，這些均為兩國(guó)學(xué)子提供了寶貴的交流機(jī)會(huì)，也為兩種教育體制下的思想融合和創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

2009年藍(lán)易振與中國(guó)留學(xué)生在西悉尼大學(xué)歡慶中秋(圖片由受訪者提供)

事實(shí)上，中國(guó)和澳大利亞的教育運(yùn)行在兩種模式之下。由于文化背景的不同，澳大利亞學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收以及與老師的應(yīng)對(duì)是屬于開(kāi)放式的，以自我研究為主。而中國(guó)學(xué)生更趨向于認(rèn)真聽(tīng)從老師講課，得到相對(duì)規(guī)范、心中有數(shù)的答案。在藍(lán)易振的執(zhí)教生涯當(dāng)中，他將東西方智慧相融合，并運(yùn)用”中庸之道”的理念融合不同文化背景下的教育優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生既能夠在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽(tīng)取老師的傳授，又能在具有批判性思考的問(wèn)題上對(duì)現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)起挑戰(zhàn)和討論。

近20多年來(lái)，在澳留過(guò)學(xué)的中國(guó)畢業(yè)生已不再是當(dāng)年青澀的求職者，在進(jìn)入各行各業(yè)之后，這些新時(shí)代的力量逐漸擔(dān)當(dāng)起了兩國(guó)商業(yè)、文化、科技和醫(yī)療等領(lǐng)域的關(guān)鍵橋梁，通過(guò)互惠互利的合作項(xiàng)目拉近了兩國(guó)人民的友誼，造就了能夠橫跨南北半球的大批優(yōu)秀人才。藍(lán)易振在提到令他為之驕傲的中國(guó)留學(xué)生時(shí)稱(chēng)贊道：近20年里，在澳留學(xué)的中國(guó)畢業(yè)生也正逐漸建起了一座兩國(guó)商業(yè)、文化、科技和醫(yī)療等領(lǐng)域的橋梁，同時(shí)也扮演著創(chuàng)造就業(yè)崗位、傳播澳中文化和推進(jìn)人文交流的重要角色。

對(duì)于藍(lán)易振來(lái)說(shuō)，20多年來(lái)，藍(lán)易振從學(xué)科輔導(dǎo)員、系主任，到商學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)際處處長(zhǎng)，再到目前正在負(fù)責(zé)的全球發(fā)展的副校長(zhǎng)行政職務(wù)，在他的成就背后都克服了非同尋常的困難。特別是歷經(jīng)兩年多新冠疫情的影響，澳大利亞國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)備受沖擊，各所大學(xué)面臨來(lái)自資金、生源以及授課模式轉(zhuǎn)變等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管澳大利亞各大學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的形式下維持了基本運(yùn)作，但部分需要實(shí)體操作和實(shí)習(xí)的課程還是難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2020年藍(lán)易振與其支助獎(jiǎng)學(xué)金的西悉尼大學(xué)清寒學(xué)生在畢業(yè)典禮上合影(圖片由受訪者提供)

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，藍(lán)易振對(duì)未來(lái)發(fā)展提出了新的“融合期待”的想法。他說(shuō)：“當(dāng)前疫情逐漸趨緩，各國(guó)邊境管制也不斷逐步放開(kāi)。前兩年的線上教學(xué)模式可以調(diào)整與實(shí)體教學(xué)相結(jié)合，把線上與線下的優(yōu)點(diǎn)整合起來(lái)，走出一條線上線下相融合的混合教育模式。這是一次絕佳的機(jī)會(huì)，給澳中合作辦學(xué)的項(xiàng)目提供一條恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流方式，它能夠幫助身在南北半球的老師、學(xué)術(shù)工作者和學(xué)生們展開(kāi)高效且頻繁的互動(dòng)。”

無(wú)論是回顧過(guò)去，還是展望未來(lái)，藍(lán)易振都堅(jiān)持認(rèn)為，每個(gè)人的生活目的和意義皆不相同，但只要在這個(gè)社會(huì)中各司其職，做好自己就能夠獲得一份成功。在采訪的最后，他對(duì)澳中兩國(guó)教育、文化和交流等方面留下了期待：“希望兩國(guó)學(xué)校能夠向促進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新、互惠、互信和互助的全面關(guān)系前行；西悉尼大學(xué)也竭誠(chéng)歡迎具有相同教育理念的中國(guó)大學(xué)，共同發(fā)展合作項(xiàng)目，攜手對(duì)人類(lèi)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。”

拓展知識(shí)：