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當年教材要是有這些……

最近，一批小學人教版教材的插圖，成了微博熱榜的“釘子戶”。先是一些家長發現了教材插圖的不對勁，把這些插圖發在了社交媒體上，隨后越來越多的網友看到了這些插圖，對其中“辣眼睛”內容的聲討，逐漸愈演愈烈。

即使沒有接受過任何藝術熏陶，人們也能一眼看出，上面的人物不僅同樣套著個“雙目無神+表情怪異”的模板，還都毫無道理地吐著并不可愛的小舌頭。

隨著網友們的聲討，“毒教材整改不能避開追責問責”正式登上微博熱搜。

顯然，大家都不希望，在任重而道遠的素質教育中，家長們絞盡腦汁防千防萬，卻最終魔幻地敗在孩書包里課本的“手上”。

而在互聯網的另一端，一個同樣關于教材的討論，浮出了水面。

有網友在日本英語教材NEW CROWN里，發現了質量頗高的教科書角色。他們不僅包含多元化的國籍，符合大眾的審美，甚至還能讓人從每個人物的神態、姿勢中，窺見不同的性格設定。

NEW CROWN教材的扉頁甚至有專門的人物介紹，除了“一眼出目杉”想成為發明家的男孩，經典的濃眉運動系女孩，我們還能看到各式各樣的有趣“外國”人設——想要成為醫生的印度小哥，立志當拳擊手的美國小伙，夢想環游世界的澳洲女孩……

眾多角色中，來自中國的姑娘李靜，很快進入了網友們的視野。隨著“李靜單推人”網友們的介紹，我們知道了越來越多李靜的事，例如，她有個十分討喜的設定“想要成為偶像在世界舞臺一展身手”。

而為了表現出李靜人設中“喜歡動畫”的特點，教材插畫特意為李靜的書包，安排了一絲其他同學沒有的東西——十分“二次元”的卡通公仔掛飾。

而李靜在“偶像之路”上付出的汗水，也通過可愛的插畫表現了出來，不僅讓整個角色瞬間立了起來，也讓李靜受人喜愛的程度大大增加。

甚至，就連教材出版方也懂得自己角色中的魅力，專門制作了用在社交軟件Line上的表情包系列。而其中李靜的Gif表情，更是讓人看了忍不住大玩爛梗“可愛滴捏”。

因為這個可可愛愛的李靜實在太討人喜歡，效率極高的微博畫師大手們，很快就開始了對李靜的二次創作，比如“同桌的李靜”。

圖源：新浪微博@——PHI——

又比如一頭“黑長直”自由飄蕩，看上去可以直接用到Galgame做人物立繪，擁有高完成度還小細節拉滿的“抱公仔李靜”。

圖源：新浪微博@Ririko璃子

甚至，已經有網友將李靜和教材中的同班同學田中花組成了一對CP，還附上一句既符合人設又典中典的“輕松拿下櫻花妹，因為我是XXXX”。

圖源：新浪微博@宇宙帝王地鐵

而出現在教材上的一個名字，可能會為你解惑：為什么李靜會這么討人喜歡，甚至在幾天之內就增長了如此多的二創內容——箕星太朗。

沒錯，教科書上李靜的人物設定，正是那個《愛相隨》系列的制作人之一，創造了戀愛游戲界三位不朽女神高嶺愛花、小早川凜子和姐崎寧寧，被玩家們送上“岳父”愛稱的日本老牌畫師，箕星太朗。

現在，你是不是理解了，為什么自己能從教材角色田中花的眉眼里，看出那么一絲絲熟悉感——這也許就是箕星太朗作品的特質“看眉眼識作者”。

事實上，在日本教材出現類似李靜這樣，能在社交媒體輕松斬獲高人氣的角色，并不是個例。前幾年，在日本國內和我國都引發起創作熱潮的英語老師Ellen Baker，就是一個最明顯的例子。

圖源：Pixiv@秋月つかさ

Ellen Baker人稱Ellen老師或Ellen醬，來自于東京書籍株式會社出版的中學用新版英語教科書NEW HORIZON系列，是教材中登場的英語老師，因為2016年一名日本網友的推特而爆火。

而原教材里艾倫老師最著名的動作，是為了符合其“波士頓紅襪隊棒球迷”人設，而設計的動作——揮舞球棒。

但是，當艾倫老師爆火之后，她原先揮舞球棒的動作，顯然脫離了她自己的掌控，開始成為人們二次創作的素材。

等等，聊到教科書角色玩二創，你的腦子里是不是已經有畫面了？沒錯，比如咱們不再“苦大仇深”的杜甫。

如果我們的詩人能起大狙，騎電驢和刷空間，那么日本的英語老師艾倫拿著隆基努斯之槍，和“全裝大佬”學生在課堂一邊練習日常對話一邊對砍，是不是也很合理。

和從教材來到教材去的杜甫不同，艾倫老師的二創沒有局限性，因為和《進擊的巨人》系列主角艾倫同名，艾倫老師會“被亂入”到巨人的世界。此時她手中的球棒，則變成了那兩把大號刀片——立體機動裝置上的刀刃。

既然能夠拿著立體機動裝置的刀刃和超巨大巨人對戰，那么這么強大的艾倫老師，轉生為英靈開始讓冬木市核平的圣杯戰爭，自然也不怎么超綱。

除了以P圖為主的惡搞，在畫師云集的Pixiv，你也可以搜到海量以艾倫老師為創作對象的作品——這里，我們選張能放的。

圖源：P站@なしる

當然，艾倫老師的影響并不局限于日本國內。如果說作為一名偏二次元屬性的角色，在Pixiv站有自己的Tag很正常，那么當你知道艾倫老師甚至有自己的百度貼吧，會有什么感受？

那么，看了這么多引起海內外畫師創作，以及網友們P圖欲望的日本教科書角色，你是否會覺得，只有“二次元”化如此徹底的日本教科書中，才會誕生出這種吸引眾多喜愛的角色呢？

未必。

如果你現在正在湖南省的某所高中讀書，請翻開你的地理教科書；如果你的IP地址不在湖南，那就讓我為你介紹國內教科書近年最火的角色，人稱“地理吧小公主”的丹霞同學。

2020年底的國內，和2016年的日本推特一樣，同樣來自于教科書中的角色丹霞，因為某位LSP的推波助瀾，突然擁有了海量熱度。

有網友自發在教科書中“考據”，制作了視頻《高中地理課本丹霞出現合集》傳到B站上，現在的播放量為139萬。

圖源：B站@午男

當然，僅僅是教科書上的合集顯然滿足不了網友們，二創才是教科書角色真正的“終場”，有網友就把教科書上的丹霞和她的同學經緯組成了CP。

圖源：B站@咕咕咕固體膠

有網友參照教科書，為丹霞制作了詳細的個人資料設定圖，一眼看上去你甚至還會以為是Galgame（怎么老是）。

甚至，還有人通過游戲引擎，通過上班都未必那么認真的“摳細節”，為丹霞制作了3D版本的“能動丹霞”模型。

顯然，我們的教科書也并非只有近期負面新聞中出現的那種，完全和大眾審美背道而馳的角色。比如在丹霞之外，讓無數8090后磕著CP長大的李雷和韓梅梅，以及那句記憶里最早學會的英語對白“Hi,my name is...”

就連教材的編輯者們，都確實地考慮了李雷和韓梅梅長大后的故事，引發了無數網友的惋惜，讓他們問出那個心中自知答案的問題“為什么李雷和韓梅梅沒能在一起”。

我們的教科書正隨著飛速變化的時代，一代代不斷自我更新。

從一代人童年回憶的“李雷和韓梅梅”，再到如今吸引眾多網友關注的“地理小公主”丹霞，教科書應該也必須用自己的迭代更新，符合上小讀者乃至于社會大眾不斷更新的審美觀念，輔助著知識從課本走進人們的腦海。

語文教材中《阿長與〈山海經〉》的優秀插圖

我們的教材插圖，當然并非只有近期負面新聞中的劣質圖畫，像是人教版七年級上冊語文的封面，上部有精心編排的王羲之書《樂毅論》，下部有徐悲鴻大作《奔馬圖》，不僅考慮到教材版式，還結合字、畫兩種元素，為孩子們帶來撲面而來的古風之美。

審美的門檻未必就那么高，即使是孩子，也能用自己尋找春天的眼睛，感受到藝術的魅力。那些在教材中出現的老師或同學，也可能會因為讓孩子喜歡的性格和形象，引導孩子們從喜歡課本開始，最終愛上知識。

李靜、艾倫、丹霞乃至于李雷雷和韓梅梅，那些教材中討人喜歡的角色，總是能吸引一代人的目光，點燃人們的熱情。我們當然希望，在未來的教材中，也能出現更多像李靜或丹霞這樣，擁有豐富設定的角色。

當然了，即使無法做到人設豐滿，至少也可以別那么陰間。

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