中山湯川秀樹智能馬桶維修(湯川秀樹智能馬桶蓋)

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前沿拓展：

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數(shù)學(xué)之美

發(fā)現(xiàn)的喜悅

有人向超模君求助說，明明我的體重就足以壓倒一切，為什么我還是學(xué)不好數(shù)學(xué)......

超模君表示：要不先把沒有的東西想象成有吧。

舉個栗子，假設(shè)這是你的視角：花即是花、水還是水、云朵還是那片云朵、風(fēng)也還是風(fēng)......

這是岡潔(劇透一下，這是本篇的主人公，日本現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家）的視角：獎牌中雕刻的橘柑花瓣圖案、水的動向、不斷涌動的云朵、風(fēng)的風(fēng)向......

也就是說：“不光是花，水的動向，不斷涌動的云朵，風(fēng)的風(fēng)向，世界上的萬物皆與數(shù)學(xué)方程式相關(guān)，雖然肉眼看不到，但里邊隱藏了數(shù)學(xué)的奧秘，就像這個宇宙是被誰設(shè)計好的一樣。”

年少的貪玩時光

既然已經(jīng)暴露了本篇的主人公，那就讓超模君說一下他的小故事吧。

（岡潔）

1901年，岡潔出生了。岡父有意讓岡潔成為學(xué)者，并認為要當(dāng)學(xué)者不能有物欲，尤其不能為金錢分心。所以，岡潔從小就沒有什么零用錢，換句話說就是一個窮孩子，買不了零食，泡不了妞。

平時的閑暇時光，他大多數(shù)不是在采集蝴蝶就是在看閑書，而成績也是時好時壞。然而，在岡潔六年級的暑假期間，他因玩“竹馬過池塘”（當(dāng)時的童年游戲）受了很重的腳傷，不得不休息了兩個學(xué)期（日本是三個學(xué)期制）。

因此，岡潔沒有考上當(dāng)年的中學(xué)入學(xué)考試，岡父就干脆讓他“再好好玩一年”。

幸運的是，他每次一到畢業(yè)考試時就考得非常好，但卻又因為戀家沒去第一高等學(xué)校。這就像你身邊的賤人，從小愛瘋玩，人很聰明，卻不拿聰明當(dāng)回事，能上985，偏偏嫌省會太遠，干脆就近入學(xué)，在學(xué)校里干些個荒唐事。

與數(shù)學(xué)結(jié)緣

直到上了京都大學(xué)，在一次考試中，安田亮老師（當(dāng)時大一教岡潔的天才老師）以不等式（所出的題目難度高）和恒等式為內(nèi)容各出一題。

當(dāng)時岡潔為這道不等式苦思冥想了一個半小時，才知道如何解答出來時，這才令他體會到了數(shù)學(xué)“發(fā)現(xiàn)”的樂趣，才逐漸對數(shù)學(xué)入迷。

于是，第二年，率性而為的他，就從物理系轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)系去了。從此對數(shù)學(xué)的熱情更是一發(fā)不可收拾了。

大學(xué)畢業(yè)后，岡潔就直接留校教學(xué)了，但是他的這個性格還是沒變。

一般來說，大學(xué)教授的標(biāo)配是這樣子的：西裝、領(lǐng)帶、皮鞋；而岡潔是這樣子的：西裝（皺巴巴）、領(lǐng)帶（皺巴巴）、雨膠靴（晴天是它，雨天是它，終年都是它）。

據(jù)他的“理論”：“雨膠靴因為鞋底是橡膠的，走路不震腦袋?！?/p>

而他上課的時候，總會出他自以為簡單的難題來刁難學(xué)生。

據(jù)岡潔的學(xué)生湯川秀樹（對的，沒錯，就是1949年諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者）在他的自傳《旅人》中說到：

擔(dān)任我們微積分講課的老師是岡潔。據(jù)說他有著超強的記憶力和天才般的推理能力。不過他的裝扮不像個大學(xué)老師，西裝的腰際常常掛一條臟兮兮的毛巾。他出的題目總會難倒我們，所以，我們也常常會不知所措。

留學(xué)法國

1929年，岡潔獲得文部省的公費留學(xué)獎金。

本來文部省要派他留學(xué)德國，然而他為了要聽Sorbonne大學(xué)(巴黎大學(xué)文、理兩學(xué)院的總稱)的GastonJulia的課，堅持去了法國。

原本在岡潔留校教學(xué)的時候，他一直認為自己對于多變數(shù)解析函數(shù)領(lǐng)域的研究是處在世界的最前沿，但是在法國留學(xué)期間，他發(fā)現(xiàn)原來世界已經(jīng)遠遠走在了前面。

這源于岡潔在法國的第二年，發(fā)現(xiàn)自己寫的論文與Denjoy教授（多變數(shù)解析函數(shù)領(lǐng)域的世界級權(quán)威）的定理相似度太高了，而自己寫的論文只是一個簡單的數(shù)學(xué)理論，并不是什么重大的數(shù)學(xué)研究問題。

這讓岡潔認清了這個現(xiàn)實，從此，他便去攻克更深奧的數(shù)學(xué)難題去了。

而岡潔確實也找到了自己終身要研究的數(shù)學(xué)目標(biāo)：多變數(shù)解析函數(shù)論，攻克多變數(shù)解析函數(shù)論中的“三大難題”，包括：Cousin的問題、近似的問題、Hartogs的逆問題。

與其同時，為了解決這三大難題，岡潔每天去巴黎大學(xué)附屬于數(shù)學(xué)系的圖書館看書，去感受拉丁文化的氣息，盡情地探索他的數(shù)學(xué)園地。

就連平時吃飯都會考慮數(shù)學(xué)問題，而這解決這“三大難題”的開端，就是他吃雞蛋時發(fā)現(xiàn)的。

吃雞蛋時，發(fā)現(xiàn)從內(nèi)側(cè)看的話，是用Hartogs的連續(xù)性定理；但是若從外側(cè)來考慮證明的話，發(fā)現(xiàn)那就是用Hartogs的逆問題。

后來，岡潔為構(gòu)建這個理論花了一年的時間，終于將論文整理提交了，而他努力的成果也被國外的科學(xué)家所認可。

一心只為研究

1932年，岡潔回國赴廣島大學(xué)當(dāng)助理教授。兩年后，德國的Behnke因Thullen的協(xié)助,出了多變數(shù)解析函數(shù)論詳細的文獻目錄，并詳細列舉1929年后相關(guān)的論文集。

岡潔看完后得知，心里一直念念不忘的這三個中心問題還沒被解決。

于是，他著重做起關(guān)于這些方面的研究，每天都換著方式去查看他的新方法是不是行得通，但是總是受阻，心里很是難受。

直到，1935年夏天，岡潔和家人一起去札幌的中谷宇治郎家。有一天，岡潔在中谷家發(fā)呆的時候，突然間靈感來襲，發(fā)現(xiàn)那正是處理問題的答案。

所以，1936年至1941年期間，岡潔以“多變數(shù)解析函數(shù)論”為標(biāo)題發(fā)表了第一篇至第五篇的論文，而這些恰恰都是以札幌時的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)寫成的。

1938年，此時日本的戰(zhàn)爭已經(jīng)發(fā)生了一年了，國內(nèi)開始吃緊。

然而他一心想著更好的做研究，想將更多的時間花在數(shù)學(xué)上，因此他辭去了大學(xué)里的教職工作，打算靠變賣家產(chǎn)過活。

他的理由是：“既然還能夠過日子，為什么要教書來妨礙做研究呢？”

在他辭職后，寫第六篇論文時，遇到了難題。他查遍了以往解析學(xué)上的各種處理問題的方式，發(fā)現(xiàn)都行不通，仿佛陷入了一個無底洞，家庭也沒有收入來源，家里人不得不跟著一起挨餓。

直到后來的后來，岡潔在他的散文集《春夜十話》一書中輕描淡寫的描述了他的這段經(jīng)歷：

“那時，我每天白天拿著樹枝石頭在地上寫寫畫畫，到了晚上就領(lǐng)著孩子在山里捉螢火蟲。因為不忍看到螢火蟲死亡，我們捉到就立馬放生。在這樣悠然自得的生活中，突有一日靈感乍現(xiàn)。糾纏已久的難題也找到了解決方法。這恰恰也證明了只有放松心情才能有所發(fā)現(xiàn)?！?img src="https://p3sign.toutiaoimg.com/pgcimage/9949814ad5a548b1a5dadf410c5e7fe7~noop.image?_iz=58558&from=article.pc_detail&xexpires=1664439219&xsignature=6Amlp8UT2KRCAz1Jpvm9jvPXQw4%3D" img_width="800" img_height="663" dataimage_ids="[]" image_type="1" mime_type="image/webp" web_uri="pgcimage/9949814ad5a548b1a5dadf410c5e7fe7">

終于，在1942年，岡潔突破了難關(guān)，解決了三大問題中的核心問題——Hartogs的逆問題。

成功的背后是妻子的支持

岡潔的日常生活畫風(fēng)，可以說是：第一是數(shù)學(xué)，第二是數(shù)學(xué)，第三還是數(shù)學(xué)。無論是在物質(zhì)上還是在精神上，都離不開家人對于岡潔的支持，尤其是他的妻子美知。

雖然他接受巖波書店主辦的“風(fēng)樹會”的輔助研究工作，還被雇傭在芋田里除草過，但是日子還是過得很貧窮。

因為戰(zhàn)爭，家當(dāng)“除墓石之外全典當(dāng)賣光了”，成了三無家庭（無田、無房、無收入），一家人只能每天靠吃山芋果腹。

岡潔甚至一度想要把最珍惜的數(shù)學(xué)書賣了，拿來作為家里的補貼，但是妻子不同意，只是默默地支持他，并對他說：“你只要關(guān)心數(shù)學(xué)方面的事情就可以了?！?/p>

終于在1947年，岡潔寫出了他的第七篇論文“關(guān)于若干算術(shù)概念”。這些概念觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并在數(shù)學(xué)史上有了拓展新局面的架式，也讓他的名字響徹國內(nèi)外。

“堇就是堇”

1960年11月，岡潔因攻克了“多變數(shù)解析函數(shù)論”中的三大難題，對世界數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了杰出的貢獻，因此岡潔被授予了日本天皇文化勛章。

天皇文化勛章是日本授予在科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)文化的發(fā)展提升上有顯著功績者的勛章。授予式在每年11月3日的文化日于皇居“松之間”進行，由天皇親自授予。

在記者會上，被問及到：“發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律是什么呢？”答：“一句話解釋不清楚。”

又問到：“會給世界帶來什么影響呢？”答：“堇就是堇。堇只需繁花似錦即可?！?/p>

正如岡潔所言：我一直認為，紫花地丁只需如紫花地丁般在春日田野中開放即可。至于開花是好是壞，紫花地丁自己也不清楚。對其本身而言，至多也只有開花和不開花的區(qū)別罷了。對我而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅是為了體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快感。毫無疑問，這種快感就是“發(fā)現(xiàn)的喜悅”。

也許這種喜悅之情就像你打算出門捉蝴蝶，推門就發(fā)現(xiàn)樹枝上停著漂亮蝴蝶時的心情。

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