大連專業(yè)維修馬桶水箱(大連智能馬桶維修中心)

大連專業(yè)維修馬桶水箱(大連智能馬桶維修中心)

前沿拓展：

大連專業(yè)維修馬桶水箱

1、把有裂縫的地方用筆畫出來(lái)。
2、用直磨機(jī)打磨出凹槽。
3、使用專用的1：1粘合劑，調(diào)好用刮板均勻的抹在剛才磨好的裂痕溝里。
4、均勻的涂抹，把縫隙填滿，靜置半小時(shí)。
5、等半小時(shí)后，粘合劑徹底的干了，使用另一種打磨機(jī)打磨，這是帶砂紙震動(dòng)的打磨機(jī)，輕輕的把裂痕口打磨光滑。
6、用毛巾擦干凈即可，至此修補(bǔ)完畢。

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一寫作業(yè)就要去廁所，這大概是很多學(xué)生的真實(shí)寫照，近日，大連市民孫先生為了“治”兒子這個(gè)“毛病”，直接將新買的馬桶給他當(dāng)起了座椅，結(jié)果效果并不好——坐在馬桶座椅上的孩子又吃起了水果。

不過，孫先生此舉倒是登上了熱搜，引發(fā)廣泛關(guān)注和議論的背后，是陪讀家長(zhǎng)無(wú)盡的苦楚和無(wú)奈：孩子為了不想寫作業(yè)總是找借口，而且花樣百出，不是渴了、餓了、想尿尿，就是身上癢得撓撓、鉛筆需要削一削、橡皮又不見了，家長(zhǎng)分分鐘被搞崩潰。一寫作業(yè)就上廁所家長(zhǎng)用馬桶換成座椅

臺(tái)燈下、書桌前，一個(gè)新買的馬桶充當(dāng)著座椅的角色，一個(gè)七八歲的小男孩并沒朝著家長(zhǎng)期待的樣子專注于桌前的練習(xí)冊(cè)，他在馬桶上悠哉的坐在，不緊不慢的將一粒粒藍(lán)莓送進(jìn)嘴……這是孫先生鏡頭里的畫面。

孫先生告訴記者，兒子目前二年級(jí)，在此之前他就發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子做作業(yè)或練習(xí)時(shí)，總是要上廁所，哪怕剛剛從廁所出來(lái)又要去。受疫情影響，孩子居家學(xué)習(xí)已多日，“忍無(wú)可忍”的孫先生想出一個(gè)辦法——5月9日，他將新買的馬桶換成課桌椅，他想看看孩子會(huì)不會(huì)有所改變，能不能安心下來(lái)做作業(yè)，結(jié)果出現(xiàn)了鏡頭里的畫面。家長(zhǎng)“將計(jì)就計(jì)”背后道盡陪讀“苦楚”

雖然孫先生此舉的效果并不理想，但此舉本身卻登上了熱搜。

有人調(diào)侃說(shuō)，“其他不談，從視頻看，坐在馬桶上吃東西，吃得很香”，也有人說(shuō)“可以在衛(wèi)生間馬桶前放張桌子，這樣成本低一點(diǎn)”，有人則看到了自己小時(shí)候的樣子，比如網(wǎng)友“我是你的許先生”表示，“小時(shí)候爸爸讓我寫作業(yè)，不一會(huì)我就說(shuō)肚子疼要上廁所，或者頭疼、餓了，總之為了不想寫作業(yè)找各種理由，現(xiàn)在覺得演技好拙劣啊”。也有網(wǎng)友表示這屆家長(zhǎng)很擅長(zhǎng)將計(jì)就計(jì)，善用“魔法打敗魔法”。

而熱搜評(píng)論中，更多的則是家長(zhǎng)們?cè)诘箍嗨撼松蠋€有渴了、餓了、流鼻涕了、想吃水果、身上癢癢、腦袋迷糊，找不到橡皮了、鉛筆需要削一削，以及“十萬(wàn)個(gè)為什么”，

總之花樣百出。而為了跟孩子斗智斗勇，家長(zhǎng)也是費(fèi)勁心思，分分鐘被搞崩潰者比比皆是。對(duì)付孩子“小花招”家長(zhǎng)有啥招

面對(duì)孩子這些“小花招”，家長(zhǎng)有沒有什么好的辦法或經(jīng)驗(yàn)?對(duì)此記者進(jìn)行了采訪。

1.家長(zhǎng) 牛牛爺爺 從小養(yǎng)規(guī)矩孩子們的這些小舉動(dòng)，就是我們俗話說(shuō)的“磨嘰”，鑒于養(yǎng)兒子的經(jīng)驗(yàn)，在幫忙帶孫子時(shí)，我從小就要求他不管是學(xué)習(xí)時(shí)還是吃飯時(shí)，只做這一件事，而且在規(guī)定的時(shí)間里做完。比如吃飯時(shí)不交流、不說(shuō)話，更不追著喂。布置好的學(xué)習(xí)任務(wù)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，然后根據(jù)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)罰，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了習(xí)慣，不再磨嘰了，這需要家長(zhǎng)耐下心來(lái)，引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。2.家長(zhǎng) 欣欣姥姥 學(xué)會(huì)在孩子面前示弱平時(shí)外孫女的學(xué)習(xí)不用我?guī)兔ΓＢ犈畠罕г埂Ｒ咔橄拢畠号鲆习啵愫⒆泳蛹疑暇W(wǎng)課、做作業(yè)的任務(wù)就落在了我身上。現(xiàn)在的孩子非常聰明，如果跟他們斗智斗勇，我們老人根本斗不過，我就采取了另一種方式——我示弱，我哭，很傷心的哭，讓孩子產(chǎn)生保護(hù)欲，責(zé)任感，結(jié)果效果挺好的，孩子能自己好好上網(wǎng)課，認(rèn)真寫作業(yè)，自己去上傳。我覺得在孩子面前適時(shí)學(xué)會(huì)示弱，把自主權(quán)交給他們自己，也是一個(gè)辦法。3.家長(zhǎng) 吐司爸爸 用約定代替規(guī)定我們自己也從這個(gè)時(shí)候過，所以孩子小時(shí)候的這些“小花招”很正常，也是一個(gè)必經(jīng)的過程，作為家長(zhǎng)首先要做的就是自己不發(fā)怒、不著急、不被孩子的節(jié)奏帶跑偏，在這個(gè)基礎(chǔ)上用約定代替規(guī)定，約定是商量出來(lái)的，規(guī)定是只能執(zhí)行的，雖然一字之差，但是前者是情愿的，后者是被動(dòng)接受的，從心里上是不一樣的，到了動(dòng)作上就會(huì)出現(xiàn)是自覺還是抵觸的差別。4.家長(zhǎng) 優(yōu)優(yōu)媽媽 一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉我的教育方式比較簡(jiǎn)單粗暴，從孩子幼兒園學(xué)寫數(shù)字開始，我就把戒尺放在一邊，有任何不想寫的理由就打上去，看他敢不敢，我就是這樣，效果相當(dāng)管用，別談什么心理影響，現(xiàn)在的孩子沒那么脆弱。我愛人則用溫和的方式，一方面會(huì)坐在旁邊陪著孩子寫，一方面會(huì)用孩子能接受的方式進(jìn)行引導(dǎo)。比如我家孩子不理解練字的意義，也就不愿意練，但是她喜歡折紙，我愛人就會(huì)用折紙的道理去講練字的意義，孩子容易接受。這樣一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉，效果還不錯(cuò)。低齡學(xué)童坐不住、毛病多不用著急國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師童畫表示，孩子一寫作業(yè)就找理由大都出現(xiàn)在低齡學(xué)童身上，其背后的邏輯是孩子排斥寫作業(yè)，至于為什么排斥，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子不愛學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但實(shí)際上孩子的這種表現(xiàn)與其這個(gè)年齡的身心發(fā)展特征有關(guān)，通俗來(lái)說(shuō)，就是這個(gè)年齡的孩子本身坐不住，沒有辦法按照家長(zhǎng)的期待，在規(guī)定的時(shí)間里，安安靜靜全身心投入的去完成一項(xiàng)任務(wù)。家長(zhǎng)只有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，糾正了自己的觀念才能正確引導(dǎo)孩子。比如，如果在學(xué)校一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，在家的舒適區(qū)，低齡學(xué)童能坐住的時(shí)間可能只有30分鐘，而在能坐住的時(shí)間里，真正專注、高效的時(shí)間或許只有10或20分鐘，因此家長(zhǎng)重點(diǎn)抓住高效時(shí)間即可，沒有必要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間困在書桌前。為了抓住和利用好高效時(shí)間，家長(zhǎng)可以在孩子做作業(yè)之前，先給他留出解決上廁所、喝水、整理文具的時(shí)間；也可以通過定時(shí)讓孩子切身感受時(shí)間的長(zhǎng)短，學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和外力去“打磨”一位從事小學(xué)教育的老師表示，寫作業(yè)時(shí)上廁所、喝水、要零食等行為是學(xué)習(xí)拖延拖沓的一種表現(xiàn)，在低齡階段正常，但是如果不進(jìn)行引導(dǎo)，形成拖沓、精力不集中的習(xí)慣，則與學(xué)業(yè)無(wú)益。這位老師告訴記者，在與家長(zhǎng)的溝通中會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)孩子，這些問題在學(xué)校、在老師面前可能并不存在，但是回到家中，在家長(zhǎng)面前就表現(xiàn)了出來(lái)，甚至五花八門，究其根本是孩子認(rèn)可了學(xué)校的規(guī)則，但家庭中沒有形成規(guī)則，或雖有規(guī)則但可以輕易違反，這就提醒家長(zhǎng)要重視家庭規(guī)則的建立與執(zhí)行。另外這位老師從三十年的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)告訴記者，家長(zhǎng)一定要重視陪伴和引導(dǎo)的重要性，習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間去“磨”，也需要外力幫著去“打磨”。半島晨報(bào)、39度視頻首席記者于雅坤 圖片通過視頻進(jìn)行截圖

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