歐維爾空調故障(歐威爾空調維修)

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歐維爾空調故障

我建議最好還是別用太多，用下補水就好了，孕婦很多東西都得非常注意，雖然說沒刺激，價格便宜的，慎重。

最近跟朋友們聊到小時候受到的批評的事情，有個朋友說：“我媽小時候總是說我長得難看，讓我一直以為自己真的很難看，在學校一直獨來獨往，內心特別自卑。長大后，我經過了很久才終于相信，我雖然不是特別漂亮的，但是我肯定不難看！哈哈！”

還有個朋友說自己特別喜歡畫畫，只是因為在小時候受到了老師的奚落，從此“不敢”再畫什么了。原來友人在小時候一堂美術課上，老師讓自由發揮來畫一幅圖畫，他當時畫了一只烏龜，還給烏龜的背上畫了“克塞號”的標志。老師把他的畫放在黑板上說：“大家看，他畫的這是什么？一個四不像的東西，簡直沒法看，這水平以后就別畫畫了。”從此，本來就有些內向的友人，就很少再拿筆畫東西了，老師的話如同陰影一直覆蓋著他的小心靈。

這樣一個個很小的細節，媽媽和這個老師可能就是隨口一說，但是對于孩子內心的傷害卻是不容小窺。其實在我們的身邊，這樣的教育方式隨處可見，只是作為家長或者老師，可能都沒有過多的去重視。在我最長聽到的家長跟孩子的對話中，經常出現這樣的內容：“你的頭讓門擠了吧”，“腦子進水啦”，“笨得像個豬”，“你真是無可救藥了”，“你是傻子嗎”，“不好好學習，以后只能要飯去”……我想，經常用這樣的話來打擊孩子的心靈，想要重塑孩子的自尊心都有點困難了。

對于這樣的對話內容，教育專家總結成一個很學術的詞，叫做“破壞性批評”，就是說話的時候傷害了孩子，最主要的是傷害了他們的自尊心。很多人覺得孩子那么小，什么自尊心不自尊心的，好好聽話就行了。其實孩子的自尊心一點也不比大人弱，在他們剛剛接觸社會的時候，他們的自尊心更加強大。

破壞性的批評一般有三種主要的表現形式，第一種表現，就是對人不對事，直接對孩子進行人身攻擊；第二種表現，是以外來榜樣作為評價標準的攀比貶低；第三種表現極為隱蔽，就是有條件的愛。大家去觀察一下身邊的家長或者對照一下自己，是不是經常能看到在批評教育孩子時是這樣子的方式？

其一，“破壞批評”人身攻擊。孩子考試沒有考好，家長內心極度地憤怒和不滿：“你看看你的成績，這樣下去，永遠都不會有出息的。”“你每次考試都一塌糊涂，你還要不要臉？”

表面上看，這些嚴厲的批評是為了更好地教育孩子，希望孩子能知榮明恥、一鼓作氣，取得優異成績，但它給孩子造成了巨大的傷害，況且這本身就是批評者消極情緒的表現。

孩子經常受到父母消極否定的批評，得不到半點的肯定與鼓勵，便會對自己產生“自我否定” “自我懷疑”。“我不行吧！我不是塊學習的料子。” “爸爸媽媽說得對，我本來就是一個沒用的人。”這些消極想法在孩子的心里作祟，慢慢地，孩子對生活和學習便失去信心，造成不良的心理偏差，接受自己不如別人、學習不行的事實，萌生焦慮、不安、自卑的情緒。

其二，“破壞批評”攀比貶低。

在一些家長的眼里，別人家的孩子就是好，別人家的孩子總是比自己的孩子聰明、優秀。不管自家孩子多么努力，總是撈不到半句好話。他們總是說：“你看某某家的孩子，人家為什么能考那么好？“別人能考第一，你為什么就不能？”父母親希望自己的孩子能變得無與倫比的心情固然 可以理解，但是只看到孩子的不好，只關注別人孩子的優秀，這種批評方式使親情變得疏遠，無形中便會滋生隔閡與不信任。

每一個孩子都希望得到父母的支持與認可。如果父母在批評教育過程中，總是夸別人家的孩 子優秀，對自家孩子予以否定， 孩子便對親情產生動搖，對父母的愛產生懷疑。孩子的懷疑與猜測，會給自己幼小的心靈帶來強烈的挫敗感，進而產生不安、憤怒的心理情緒，進而對親情、對父母的愛變得無動于衷、冷漠無情。

其三，“破壞批評”有條件的愛。

有的家長在孩子在教育孩子的時候，喜歡這樣說，“你只要把這10篇生字寫完，媽媽就給你買一個冰激凌。”“你這次考試考100分，媽媽就給你買腳踏車。”如果孩子考試成績不理想時對孩子說：“只要你好好學習，成績都是優秀，爸媽多辛苦、受再大的委屈都值得。你得給爸媽爭口氣！”給孩子講道理固然可行，但是如果這道理是增加了條件的附加值，就可能會超出了孩子的承受范圍。

試想，如果孩子寫不完10頁生字，不僅沒有冰激凌，可能還會挨一頓批評，孩子對這個冰激凌反而會覺得是一種負擔；如果孩子學習成績不好時，可能會想，爸爸媽媽辛苦都是我造成的。所以父母看似對孩子有積極作用的條件式說教，是沒有顧及孩子的心理感受，超過了孩子心理承受能力，反而會使孩子產生愧疚感，增加了他們對學習的壓力和焦慮感。孩子做的好，父母便高興；做的不好，父母便生氣。如此一來，孩子便認為父母的愛不是無私的，是有條件的。于是，孩子的“愛心”被功利扭曲了。

家長的這些表現，我們將它統稱為“破壞性批評”。破壞性批評，不僅無助于問題的解決，而且還會帶來嚴重的后遺癥，造成親子關系緊張，情緒對立，嚴重影響跟孩子之間的心靈交流。與破壞性批評截然相反的是建設性批評。建設性批評是用來幫助孩子改善自身。其他的批評是破壞性的，會削弱孩子的自尊。

這兩種批評之間的區別是：破壞性批評通常是籠統的，它關注的是孩子的態度或孩子本身的一些方面，而不是集中于具體行為。它通常也是完全消極的，對如何用不同的方式來做事沒有任何有用的建議。

建設性批評關注的是：具體的行為，并不對你進行人身攻擊。它通常還提及你的優點，并且為改進而提供有幫助的建議。

建設性批評的具體要求大致有以下幾點：

一、牢記批評的目的，就事論事，把自己的意見和要求清楚地告訴對方，讓孩子明白改什么、怎么改。

二、家長要推心置腹、要用平等的態度對待孩子，這是有效批評的基礎。

三、注意換位思考。想想：如果我是孩子，我會喜歡什么樣的批評方式？怎樣才能心悅誠服地接受批評呢？設身處地從孩子可接受的角度來設計批評的內容和方式，使批評取得最佳效果。

四、批評不能過多糾纏以往的錯誤，重點應放在激勵改進上，著眼于孩子未來的發展上。批評時，不要說“你總是……”、“你一直都……”、“你從來就……”等等這樣絕對化的句式。這樣，不僅會使家長自己失去繼續教育的信心，而且也容易把孩子引入“破罐破摔”的境地。家長應該多用引發思考、啟迪心智、激勵上進的語言，讓孩子認識到問題的重要性，做出正確的判斷。

五、家長批評要注意場合，給孩子留足“面子”，最好單獨進行。如果是老師批評學生，特別要注意時間和場合，不然，很可能惹來不必要的麻煩。

六、批評要思想教育和情感交流并重。要讓孩子深切地體會到，家長或者老師是真誠地對待他的錯誤，而不是讓他等待批評的忐忑和落寞。應該相信，只要我們融事理于情感之中，完全可以收到事半功倍的效果。

家長在批評的時候，如何達到建設性批評的效果，避免破壞性批評帶來的不良影響，需要從兩個方面進行調整：

第一就是要控制好自己的情緒。家長如果從愛孩子的角度出發，就要明白，愛永遠是從尊重開始的。要時刻注意保護孩子的自尊，永遠不要傷害父子、母子之間愛的感情。所以，任何時候你都要保持你的情緒穩定，即使你怒火中燒。

第二要想避免破壞性的批評，家長要學習批評的方法，要遵循這樣的步驟：

1、批評先從稱贊開始；

2、批評時要注意保護孩子的自我價值感，樹立孩子的自信心；

3、批評時要針對事情而不要對人，不要進行人身攻擊；

4、批評時要考慮事情未來的發展，而不要去談論無關的事情或者翻出陳年舊事。

家長懂得欣賞孩子的優點，是孩子價值感的基礎，正面管教里把孩子比做一棵樹，而樹根這個決定成長好壞最重要的部分，就是孩子的價值感和歸屬感。價值感是孩子做一件事情，付出了努力，被看到是有價值的，那他就會越來越覺得自己能做好；而歸屬感就是讓孩子感覺到我們愛他，不管他學習成績好不好、行為是不是如我們意，我們都無條件地愛他。孩子只有感覺好，才能做得更好，有了價值感和歸屬感，就能充分發揮自己的潛力而健康成長。

孩子的心理是簡單而單純的。兒童心理學家喬治?歐維爾認為：“孩子沒有足夠的經驗來 使他對于自己的判斷有信心。他往往會接受所有大人告訴他的話，并以一種最具有幻想的方式，相信他周圍大人具有的知識和權力。”所以在批評教育孩子的時候，家長一定要注意方式方法，不要抓住孩子的錯誤不放，耿耿于懷。

錯誤已經犯下了，再多的糾纏也毫無意義，最重要的是引導孩子積極采取辦法給予解決，并通過語言和行動上的激勵使孩子對自己充滿信心與希望，對生活與學習更加富有激情。多鼓勵孩子，讓孩子充滿信心，激發孩子的潛能，讓他們對自己充滿信心，保持一個積極樂觀的心態去享受親情的溫暖、感受學習的樂趣。請家長們換位思考,不要讓破壞型批評阻隔了愛的教育。

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