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發(fā)布日期：2023-01-11 15:58:01 瀏覽：

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高校出手，大批學(xué)生畢不了業(yè)！

來源：本文經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載自：微信公眾號(hào)軟科（ID：zuihaodaxue）

微信平臺(tái)編輯：周悅

1月7日，中國人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院決定對(duì)符合退學(xué)情形的13名學(xué)生給予退學(xué)處理；1月6日，南京信息工程大學(xué)發(fā)布公告，對(duì)本校36位研究生作退學(xué)處理；2021年12月29日，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)決定對(duì)125名研究生作自動(dòng)退學(xué)處理……高校清退不合格學(xué)生的新聞，頻繁進(jìn)入公眾視野。

在我國深化本科教育教學(xué)改革，加快新時(shí)代研究生教育改革的背景下，高校“清退潮”高頻襲來，此起彼伏。清退名單中，從本科到博士、從全日制到非全日制、從名校到普本，各類學(xué)生皆有，而這也意味著眾多高校學(xué)生可能無法畢業(yè)！

“清退”不斷加碼

清退并非無源之水，其可追溯教育部的各種政策信號(hào)，也來自各大高校的學(xué)業(yè)管理規(guī)定。

多年來，教育部等陸續(xù)出臺(tái)系列文件，對(duì)本碩博學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量高度把關(guān)。

例如，在本科教育上，2019年9月29日，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，明確要嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，高校要堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。

在研究生教育上，2020年9月25日，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》，指出：完善和落實(shí)研究生分流退出機(jī)制，對(duì)不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生要及早按照培養(yǎng)方案進(jìn)行分流退出。詳見下表：

讓不合格的學(xué)生無法畢業(yè)，倒逼在讀學(xué)生潛心治學(xué)，是教育部多項(xiàng)政策、高校大規(guī)模清退舉措的真正落腳點(diǎn)。接二連三的重磅文件，其無論是對(duì)本科生“清考”行為的取消，還是對(duì)研究生實(shí)行“分流淘汰”，都猶如“深水炸彈”，在當(dāng)代學(xué)生中引起巨大水花，也炸出一批批被“清退”的學(xué)生，更將高校學(xué)生求學(xué)過程存在的種種問題拎出水面。

“擴(kuò)招”的本碩博，遇上“清退大潮”

如今，在高校擴(kuò)招的趨勢下，我國每年的本科及以上畢業(yè)生數(shù)量都在上漲。教育部數(shù)據(jù)顯示，2021屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模達(dá)909萬人，同比增加35萬人。為提升學(xué)歷含金量、保障畢業(yè)生質(zhì)量，各高校開始提高對(duì)畢業(yè)生的要求，紛紛著手清理那些久未畢業(yè)的“老生”。

被清退的學(xué)生中，不乏“雙一流”高校學(xué)生。如武漢大學(xué)對(duì)9名研究生作退學(xué)處理，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)對(duì)20名研究生作自動(dòng)退學(xué)處理，廈門大學(xué)對(duì)5名碩士作退學(xué)處理等。

多年來，隨著我國高等教育從大眾化轉(zhuǎn)變?yōu)槠占盎A段，國家在提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量方面不遺余力，十分重視高校學(xué)生量與質(zhì)的“并駕齊驅(qū)”。而清退不合格學(xué)生，對(duì)于大學(xué)高質(zhì)量育人、大學(xué)生更優(yōu)質(zhì)畢業(yè)，都是重大利好。

一紙清退，根源何在？

縱覽高校清退新聞，可以發(fā)現(xiàn)，被清退的學(xué)生毫無例外皆是出于“已超最長學(xué)習(xí)年限”“未報(bào)道入讀”“申請退學(xué)”等原因。

根據(jù)2017年9月修訂施行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十條規(guī)定，在校生的學(xué)業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的，學(xué)校可予退學(xué)處理。

“超期”學(xué)生，各有“理由”

在清退的隊(duì)伍中，本科生、研究生雙雙入列。究其緣由，可以發(fā)現(xiàn)無論是本科生還是碩博研究生，“混文憑”的現(xiàn)象都不可忽視。高等院校是我國鑄就人才“煉金爐”，也是為社會(huì)供給高層次人才的重要陣地。本科生作為人才金字塔的基層，其質(zhì)量好壞某種程度上會(huì)影響到碩博研究生的培養(yǎng)。

同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所張端鴻教授曾指出，在被動(dòng)應(yīng)試教育之下，大多數(shù)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因而，部分學(xué)生在度過緊張的高中階段后，會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)不再認(rèn)真對(duì)待，大學(xué)四年“懶”字當(dāng)頭，疏于自律管理，最終延誤學(xué)業(yè)，自食“苦果”。而這些被退學(xué)的本科生，不僅失去了應(yīng)屆生的身份，若想再取得本科學(xué)歷，只能通過社會(huì)考生的身份參加成人高考。

截圖自知乎

研究生雖然稍顯成熟，但由于不少學(xué)生對(duì)自身要求不夠，未能形成自覺鉆研、勤于研究的好習(xí)慣，抱著“來得及”的心態(tài)，論文寫作、畢業(yè)答辯“臨時(shí)抱佛腳”，對(duì)畢業(yè)時(shí)間一再拖延，最終因超期被“清退”。

而對(duì)于那些抱著“刷學(xué)歷”心態(tài)的在職研究生，更加“堂而皇之”地沒時(shí)間學(xué)習(xí)，將主要精力放在日常工作上，顧此失彼，不僅導(dǎo)師頭疼，自己也深感無奈。不過，相關(guān)專家也曾表示，很多在職博士生在規(guī)定的學(xué)制年限內(nèi)，一邊兼顧工作一邊讀博，很難完成學(xué)業(yè)，精力確實(shí)跟不上。

隨著我國研究生教育從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量躍升階段，質(zhì)量已成為研究生教育的生命線。因此，“清退”也是肅清過去我國研究生教育領(lǐng)域“嚴(yán)進(jìn)寬出”“零淘汰”現(xiàn)象的關(guān)鍵舉措。

放養(yǎng)式培養(yǎng)

此外，東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授趙浚曾說：“導(dǎo)學(xué)關(guān)系不對(duì)稱，也會(huì)導(dǎo)致研究生被清退。”比如部分研究生導(dǎo)師放寬研究生選題方向，但學(xué)生的選題卻是導(dǎo)師的知識(shí)盲區(qū)，礙于情面指導(dǎo)流于形式，導(dǎo)師未發(fā)揮引領(lǐng)之責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生越走越偏，在學(xué)術(shù)道路上“誤入歧途”；還有的導(dǎo)師習(xí)慣于實(shí)行“放養(yǎng)式”管理，學(xué)生閉門造車，研究走到“死胡同”，半途重來，只能申請延期畢業(yè)，便成為部分超長學(xué)齡的研究生。

高校加大力度，嚴(yán)控質(zhì)量，定期清理超期不能畢業(yè)甚至“失聯(lián)”的學(xué)生，一方面是對(duì)大學(xué)教育資源和師資力量的尊重，另一方面也是對(duì)高校學(xué)歷、學(xué)位嚴(yán)肅性和含金量的維護(hù)，是對(duì)提升高校人才培育口碑的重要保障。

清退之外，從“育人”做起

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。

清退不合格的學(xué)生終究是“亡羊補(bǔ)牢”，要擔(dān)負(fù)起高校育才之責(zé)，從根源做起才是正理！本科教育是根，對(duì)高等教育的發(fā)展重要性不言而喻。越來越多高校向“大類招生”進(jìn)軍，而多元化的大類招生培養(yǎng)模式，也為本科生進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃預(yù)留了一年的“擇（專）業(yè)期”。

大類招生，即按照學(xué)科大類或?qū)讉€(gè)學(xué)科類似的專業(yè)合并在一起招生，學(xué)生入學(xué)后按照大類，在1~2年時(shí)間內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流，展開具體專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)。在這種育人模式下，學(xué)生能夠在對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)有一定了解，根據(jù)自身的興趣、個(gè)性，進(jìn)行適合專業(yè)方向的選擇。

而大學(xué)課程是學(xué)生在大學(xué)里受益最直接、最核心的要素，是人才培養(yǎng)重中之重。2018年8月22日，教育部下發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，強(qiáng)調(diào)各高校要淘汰“水課”，打造“金課”，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)。以更多內(nèi)容豐富、視野前沿、方式創(chuàng)新的“金課”，為學(xué)生的成長成才“保駕護(hù)航”，也能避免課堂環(huán)節(jié)的“水”成為學(xué)生“自我放縱”的理由。

研究生教育重在培育高層次拔尖人才，而對(duì)研究生、尤其是博士研究生的淘汰，無疑是一大損失。助力學(xué)生成才，是高等院校應(yīng)有之義。如深圳大學(xué)以學(xué)生為本，建立“溫馨提示——學(xué)業(yè)預(yù)警——分流退出”三環(huán)相扣、較為完善的培養(yǎng)過程管理機(jī)制，在對(duì)研究生的“分流淘汰”中，進(jìn)行適當(dāng)預(yù)警，給予學(xué)生以應(yīng)對(duì)和補(bǔ)救的時(shí)間，減少分流退出的人數(shù)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)習(xí)，最終成人成才。

高考生千軍萬馬上名校，研究生神仙打架終突圍，一紙清退，一夜回到考試前。無論外部環(huán)境如何變換，學(xué)生都應(yīng)正視自身，清晰認(rèn)識(shí)自我、鄭重對(duì)待學(xué)習(xí)生活，否則只會(huì)如無根浮萍，隨波逐流，落得泯然眾人矣。

清退不合格的學(xué)生，是高校學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量底線保障，也是對(duì)規(guī)模愈發(fā)龐大的研究生隊(duì)伍起到優(yōu)質(zhì)研究生的“篩選”作用，引導(dǎo)在讀高校學(xué)生從被動(dòng)淘汰轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)畢業(yè)。國家的發(fā)展離不開教育事業(yè)的發(fā)展，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。當(dāng)代青年生而逢盛世，回饋盛世當(dāng)有為，應(yīng)視“被清退”以警醒，為學(xué)立志，慎思篤行！

[1]習(xí)近平:高校立身之本在于立德樹人

http://www.xinhuanet.com/mrdx/201612/09/c_135892530.htm

[2]分流率不足5%！研究生“嚴(yán)出”難在哪兒？

https://mp.weixin.qq.com/s/3zmK8BW22Y8e2O0CPrl2MA

[3]本科不努力，畢業(yè)轉(zhuǎn)專科：淘汰制能否加速一流本科教育建設(shè)？

https://www.jiemian.com/article/1576309.html

[4]東北大學(xué)趙浚：從“嚴(yán)”治“研”：被淘汰原因何在

http://neunews.neu.edu.cn/2021/1019/c188a74620/page.htm

[5]汪永成,胡勝全.研究生分流退出機(jī)制的建構(gòu)理念與實(shí)踐路徑研究——以深圳大學(xué)為例[J].特區(qū)實(shí)踐與理論,2019(06):111117.DOI:10.19861/j.cnki.tqsjyll.2019.06.018.

[6]喬陽,王守仁,張輝,段鵬飛.研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系探索[J].教育教學(xué)論壇,2019(13):3537.

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