翰林院為何成為大明官員進(jìn)步的快車道

翰林院是“為國儲才”。“儲”有兩層含義：第一層是在較長時間內(nèi)，在朝廷有意識地培養(yǎng)下，通過接觸頂級信息、人才、事務(wù)，并靜下來思考、學(xué)習(xí)、鍛煉、交流等，避免因沉淪瑣碎事務(wù)而失去宏觀能力，保持戰(zhàn)略視野；第二層則還是以使用為目的，翰林院是清流部門，但不是為培養(yǎng)清流而存在，道德文章、圣人古訓(xùn)是面，經(jīng)國天下、謀劃布局才是里。

在翰林院這樣的平臺上，做到以上這兩點，基本可以進(jìn)入大明官場的快車道，我們熟知的很多名臣都出自這里。

選翰林

永樂二年（1404），南京，大學(xué)士謝縉按照朱棣的要求，選擇新科進(jìn)士28人為庶吉士，也應(yīng)二十八星宿，給皇帝一個彩頭，給天下士子一個佳話。

這時候，十幾歲的年輕人周忱站出來說：“陛下，我還年輕，想繼續(xù)學(xué)習(xí)深造?！爆F(xiàn)場的朱棣非常開心，就打破這個精心編織的彩頭，同意再增加一個人成全周忱（帝喜而俞之）。朱棣內(nèi)心到底怎么想的并不重要，重要的是他隨機(jī)應(yīng)變的能力足夠制造很多佳話，做到了300年后清修明史的學(xué)者們依然相信，這就足夠了。

周忱（13811453），明朝初年名臣，財稅學(xué)家，謚號文襄

庶吉士的待遇非常好，司禮監(jiān)每月配發(fā)筆墨紙，光祿寺負(fù)責(zé)伙食，禮部按月配給蠟燭錢以方便學(xué)子們晚上學(xué)習(xí)，工部在附近安排住宿區(qū)域。庶吉士五天休息一次，休息日有內(nèi)臣陪伴，出行有校尉保障?？梢钥闯觯竺鬟@是成立了一個庶吉士人才工作組。

最關(guān)鍵的是，皇帝經(jīng)常到館測試大家的學(xué)習(xí)效果。

在如此強(qiáng)的培養(yǎng)力度下，成效非常顯著，這一批產(chǎn)生了王英、王直、段民、周忱、陳敬宗、李時勉等名臣?？梢哉f“名傳后世者，不下十余人”。

可見，人才，是需要培養(yǎng)的，也是能培養(yǎng)出來的。

庶吉士是在新科進(jìn)士中優(yōu)中選優(yōu)。嚴(yán)格來說，庶吉士還不是翰林，但確實已經(jīng)進(jìn)入快車道，等到三年深造分配，最優(yōu)秀的留在翰林院，二甲進(jìn)士為編修、三甲進(jìn)士為檢討（一甲的三名進(jìn)士在最初就會獲得翰林院修撰、編修，相當(dāng)于有三年的優(yōu)勢），其他人則擔(dān)任給事中、御史，比起三年前下地方和赴六部的不可同日而語，史載“與常調(diào)官待選者，體格殊異”。

作為皇帝的近侍人員，庶吉士通常在新科進(jìn)士中文才優(yōu)等且書法上佳。隨著培養(yǎng)制度的完善，宣德五年（1430），庶吉士導(dǎo)師由翰林學(xué)士擔(dān)任，萬歷以后，則專門由吏部、禮部侍郎擔(dān)任。

選庶吉士，最初沒有標(biāo)準(zhǔn)，主要看皇帝需要。在很長一段時間里，朝廷選取的庶吉士人數(shù)不定，永樂十三年（1415）選了62人，宣德二年（1427）只選了1個；選取的年限不定，“或間科一選，或連科屢選，或數(shù)科不選，或合三科同選，初無定限”；選取的負(fù)責(zé)部門不定，“或內(nèi)閣自選，或禮部選送，或會禮部同選”；選取資格不定，“或限年歲，或拘地方，或采譽(yù)望”；選取標(biāo)準(zhǔn)不定，“或就廷試卷中查取，或別出題考試，亦無定制”……由于以上的諸多“不定”，選取庶吉士的爭議越來越大，弘治二年（1489），孝宗皇帝采納大學(xué)士徐溥的建議，確定吏部、禮部聯(lián)合負(fù)責(zé)考選，每次選20人，最后留下35人，標(biāo)準(zhǔn)以文辭為準(zhǔn)（平時所做與考核所做相結(jié)合）。當(dāng)然后來并未完全遵從這一原則，但也可以反映層層篩選的情況。

利瑪竇與徐光啟合作完成的《幾何原本》，徐光啟曾考選為翰林院庶吉士，圖為明萬歷三十五年初刊本。來源/中國國家圖書館藏本

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解：進(jìn)士是從全國舉人中的精選；庶吉士是從新科進(jìn)士中的精選；翰林是庶吉士中的精選。

層層選拔，無論士子、官員、皇帝，都會認(rèn)為這里是人才匯聚地，上心一點的皇帝會記住所有翰林。這可是妥妥的高起點?！白怨诺弁鮾Σ硼^閣以教養(yǎng)之。本朝所以儲養(yǎng)之者，自及第進(jìn)士之外，止有庶吉士一途。”

儲才

高拱做吏部尚書后，發(fā)現(xiàn)“用人必先養(yǎng)人，茍無以養(yǎng)之于先，則其用之亦茍而已”。在明代，翰林院基本做到了這點。

影視劇中的高拱。來源/電視劇《大明王朝1566》截圖

翰林沒有明確的業(yè)務(wù)工作，工作任務(wù)比較輕松，但又處在皇帝與內(nèi)閣可視范圍內(nèi)，做的都是皇帝和內(nèi)閣關(guān)注的工作，可以說是一個事少、平臺極高、機(jī)會機(jī)遇充沛的地方。在這種情況下，翰林院的人有條件在較長時間內(nèi)豐富、鍛煉自己。

最基本的就是朝廷的編書工作，諸如纂修實錄、玉牒、史志諸書，編纂六曹章奏等。看起來好像只是寫稿、編輯、校對，但這些資料系統(tǒng)性強(qiáng)，信息價值高，翰林可以有大把時間仔細(xì)看。比如楊廷和在進(jìn)入翰林院后，“讀書惟考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言”，九年后，任翰林修撰，參與編撰《憲宗實錄》，系統(tǒng)接觸到藏之秘府的材料，很快明白了朝廷的實際運行邏輯、內(nèi)閣的工作習(xí)慣，認(rèn)知層次已經(jīng)得到提升。張居正在翰林院時才25歲，就寫出了《論時政疏》，這里的系統(tǒng)性信息非常有價值。

再則是起草文書材料，許多翰林都參加過官員任命文書的起草。楊廷和、嚴(yán)嵩、高拱、張居正在翰林院寫類似材料就寫了十來年。

影視劇中的嚴(yán)嵩。來源/電視劇《大明王朝1566》截圖

翰林的清閑，也為聚會提供了可能。王鐸在翰林院時，經(jīng)常出去聚會、游玩、唱和：戶部郎中夏時亨督餉延綏，送一首詩賀一下；黃道周回鄉(xiāng)，送詩一首；為戶部主事劉應(yīng)遇臨摹王羲之的帖子；劉士達(dá)奉命前往冊封晉王，吟詩一首；小伙伴姚希孟削籍回家，送一首詩安慰。按照資料，主要是和官僚士大夫的，會不會與內(nèi)臣有類似往來則不得而知。

有一些翰林還會寫一些理學(xué)文章，也是養(yǎng)望的重要環(huán)節(jié)。

聯(lián)系廣泛的朋友圈、掌握王朝最高信息、又比較閑，在這樣的工作環(huán)境中，會為后來的一切打好基礎(chǔ)。

是的，工作忙不一定等于重要。

當(dāng)老師

相對于編書、儲才、養(yǎng)望，翰林更重要的是上課?？婆e時代，許多熟讀儒家經(jīng)典的生員，一生主要在教育學(xué)生。不同層級有不同的學(xué)生，翰林的學(xué)生會更好一些。翰林的講課對象主要有三類人：皇帝、太子、內(nèi)書房宦官。給皇帝講課最有助于當(dāng)下進(jìn)步，給太子講課有助于未來進(jìn)步，給太監(jiān)講課有助于未來工作方便。

在明代，給皇帝講課主要有兩種形式：經(jīng)筵和日講。經(jīng)筵更注重儀式感，以為天下模范；日講儀式比較簡單，君臣交流更多一些。對于翰林而言，這樣的講課機(jī)會非常重要。嘉靖初年，講官顧鼎臣被命掌翰林院學(xué)士印，仍充經(jīng)筵日講官。一次，顧鼎臣進(jìn)講范?！缎捏稹?。嘉靖帝感觸頗多，專門給內(nèi)閣發(fā)諭：“朕因十三日聽講官顧鼎臣解說《心箴》，連日思味其意，甚為正心之助。昨自寫一篇，并假為注釋?！币淮尾粷M足，隨后嘉靖再次發(fā)諭：“前日聽講《心箴》，深加愛尚。朕自念上荷天命，為人君長，當(dāng)務(wù)學(xué)以致知。待粗有領(lǐng)會之時，再注《視》《聽》《言》《動》四箴。”后復(fù)御制《敬箴》，命于翰林院、兩京國子監(jiān)建敬一亭，并前一箴俱勒石其中，天下學(xué)校準(zhǔn)為定式。這一次講課產(chǎn)生了連鎖效應(yīng)，至于顧鼎臣個人也是一用再用，進(jìn)入火箭般的提拔階段。

明世宗（嘉靖皇帝）坐像。來源/臺北故宮博物院

遇到聽得進(jìn)去建言的皇帝，臣下會借機(jī)勸君王，明孝宗經(jīng)常有后苑，王鏊在日講中講到“文王不敢盤于游田”，課后，孝宗召太監(jiān)李廣訓(xùn)誡“今日講官所指，殆為若等，好為之”。之后不再出去游覽。明孝宗顯然對王鏊留下了深刻印象。總之，明代的內(nèi)閣名臣基本都給皇帝講過課。

明代太子的老師，也主要從翰林中選拔。東宮的講讀，除了識字課程外，和日講差不多。相對于給皇帝上課，給太子上課的翰林更有前途，這些人屬于潛邸舊臣，在新帝登基時，東宮的太監(jiān)和大臣會分別壟斷重要職位。明光宗的講官董其昌“因事啟沃，皇長子每目屬之”。后來董其昌被調(diào)往地方。光宗登基后，問了一句：“我以前的講官董先生在哪里？”下面很快明白意思，調(diào)董其昌為太常少卿。類似的事，在明武宗和楊廷和之間也發(fā)生過。

明武宗登基后，有一次非常大的政爭，按史書所寫，主要是武宗的佞幸“八虎”（明朝正德年間八個受寵太監(jiān)：劉瑾、張永、谷大用、馬永成、丘聚、羅祥、魏彬、高鳳）打倒賢臣的事跡。如果從人事變動來看，在爆發(fā)前，明孝宗朝留下的三位大學(xué)士（劉健、謝遷、李東陽）與司禮監(jiān)給皇帝施壓，要求罷黜“八虎”，一度接近功成?！鞍嘶ⅰ卑饣鼐置娴年P(guān)鍵是讓皇帝意識到這是舊臣要架空皇帝，形勢急劇變化，劉瑾即刻執(zhí)掌司禮監(jiān)，提督團(tuán)營；馬永成提督東廠，谷大用提督西廠，張永等并司營務(wù)，分據(jù)要地。對方功虧一簣。

在許多人印象中，明代文官和太監(jiān)斗來斗去非常激烈。其實在高層文官中，大家彼此熟悉，工作也相互配合?？粗浅７闯ＷR，但這是事實。在宣德年間，皇帝決定選一批優(yōu)秀年輕的宦官進(jìn)行培養(yǎng)，在宮里開設(shè)內(nèi)書堂，指定兩個翰林為教官。翰林編修嚴(yán)嵩在正德十二年（1517）被命教習(xí)內(nèi)官，先后與其同事的有編修陸深、劉樸、孫紹祖、尹襄、劉棟、邊憲等六人。嘉隆之際，徐階認(rèn)為“資深詞臣交游廣，又或分校禮闈，典試兩畿，著錄稱門徒者眾，諸大奄、中奄恒緣而請托，勢不得固辭，因以為名行累，又有階而媒進(jìn)者”，專門選資歷淺的一批人給內(nèi)官上課。這里也反映出，翰林朋友圈非常廣，又加上參與考試，學(xué)生眾多，遇上自己宮里的學(xué)生（太監(jiān)）打招呼也不好意思拒絕。徐階能說出這樣的話，應(yīng)該是看到了很多這樣的事，可見翰林和宦官的交情。有一幅名為《徐顯卿宦跡圖》的畫，徐顯卿見了自己內(nèi)書堂學(xué)生時的狀態(tài)，和陳沂所說的“翰林教小內(nèi)官，在書堂中，有四五百人”。

《徐顯卿宦跡圖》為徐顯卿請畫家余士、吳鉞將其12歲至51歲生平繪成圖冊，每開對題分別有徐顯卿所書詩序及五言古詩，此為第十開“司禮授書”

在內(nèi)閣的具體規(guī)劃下，翰林給皇帝、太子、宦官上課，為自己長期發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，也為進(jìn)入高層政治鋪平道路。

當(dāng)然，萬事不絕對，總會有例外。按照經(jīng)筵、日講的程序，一般是內(nèi)閣對講課材料把關(guān)，事先把講課資料上呈皇帝。在這個過程中，會有一些修改，大部分講官并不在意。陸深任講官時，講完了，當(dāng)場就給皇帝匯報“內(nèi)閣改我的講稿”，內(nèi)閣大學(xué)士就在旁邊，雖然皇帝很喜歡陸深，但現(xiàn)場弄得極為尷尬，只能免了陸深。雖然后來嘉靖依然用他，南巡時候還讓他陪同，但終究影響了個人仕途。

還有值得注意的一點，翰林和內(nèi)閣的晉升渠道被打通。在明初，成祖朝內(nèi)閣，翰林的比重不足一半，到后來，內(nèi)閣基本都是翰林出身，因為在天順二年（1458），李賢提出的纂修專選進(jìn)士的建議獲得通過，伺候翰林肯定得是進(jìn)士，史稱“由是非進(jìn)士不入翰林，非翰林不入內(nèi)閣，南、北禮部尚書、侍郎及吏部右侍郎，非翰林不任”。當(dāng)一個人被選為庶吉士的時候，就會被人們默認(rèn)為是未來的儲相（別人高看一眼，時間長了，自己也會高看自己一眼）。

在和平時期，整個朝廷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，一切都按既定規(guī)則來。學(xué)子一步步考試成為進(jìn)士，進(jìn)士再被選為庶吉士，庶吉士中優(yōu)秀的成為翰林。翰林是既有規(guī)則體系中的最高點，被所有人矚目并認(rèn)可，從這一刻人生就進(jìn)入快車道。而隨著任官資格進(jìn)一步凝固，制度上進(jìn)一步保障了翰林的升遷，加上清閑的工作，廣泛的社交空間與一流的信息堆疊，翰林的水平也會是既有官員中的佼佼者，而與皇帝、太子、太監(jiān)的緊密聯(lián)系，又為進(jìn)一步的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

明末，既有秩序被打破，能解決危機(jī)的才是人才。袁崇煥一個三甲靠后的進(jìn)士，成為督師尚書，只用了不到十年的時間，而同一年的狀元翰林，還在翰林院寫文章。在危機(jī)之際，一切都是結(jié)果導(dǎo)向，哪里壓力大，哪里進(jìn)步快。畢竟淘汰賽選手要比排位賽選手更適應(yīng)環(huán)境。孫傳庭從居家的一個六品官至督師尚書也就花了八年，楊嗣昌從基層教諭、成了大學(xué)士尚書、督師。

袁崇煥畫像。來源/浙江圖書館《中國歷代名人圖像細(xì)覽》

當(dāng)然，不管在明代哪個時期，這些快車道上的人有機(jī)遇、有平臺，但想跑出來，還需要實打?qū)嵶龀龀煽?，獲得皇帝的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

《明史》

《明史紀(jì)事本末》

《王鐸年譜長編》

《翰林與明代政治》

（來源：國家人文歷史）