心理專家解讀胡某宇事件：三大求救信號值得重視

2月2日上午，胡某宇事件新聞發布會在江西鉛山縣召開，認定胡某宇系自縊死亡。他留下一支裝有“清晰自殺意愿”的錄音筆，錄音內容令人心痛。

這場悲劇本可以不發生。胡某宇的心理健康問題本該早些被發現，得到救助。如何避免下一個胡某宇出現？怎么應對青少年心理問題？長江云記者就此聯系了湖北（武漢）12355青少年服務臺心理專家，他表示胡某宇事件中三大求救信號值得家長們特別重視。

求救信號1：孩子在電話里哭

時間回到胡某宇失蹤前17天，2022年9月27日，胡某宇曾與母親三次通話，共43分54秒，哭訴不想讀書；10月5日，胡某宇又與母親通話三次，共39分47秒。

專家分析，孩子一天內與家長多次通話，并在電話中哭訴，應該被家長們高度重視。中國青少年研究中心2021年8月發布的《中國青年發展報告》顯示，我國17歲以下的青少年兒童中，有3000萬人受到各種情緒、心理行為問題的困擾。

“當發覺孩子情緒波動時，家長要及時地和孩子交流。而且在和孩子交流的時候要保持傾聽的態度，不評價，多問細節。”專家分析，情感支持缺失，缺少情緒宣泄渠道，是胡某宇事件發生的重要因素。“在與孩子溝通時，家長需要站在孩子的角度想問題，讓孩子覺得父母是支持他的想法和意見的，以便孩子和父母更加敞開心扉。”

求救信號2：孩子厭學

2022年國慶期間，胡某宇媽媽曾返回江西和孩子待了4天，感覺孩子對學習產生了抵觸情緒，“不愛做作業”。

媒體報道也指出，胡某宇在小學中學一直品學兼優甚至拿過全校第一，直到進入高中的重點班，他的“入學成績在1303名高一新生中排名第65名，本班65名學生中排名第58名”。

從以前的全校第一，變成差生，這對于一個內向的學生而言，無疑是一道難關。此時，家長便應該及時干預，而不是任由其鉆進“死胡同”。

湖北省心理學特級教師耿喜玲關注青少年心理健康教育已經快40年，她表示“小升初”和“初升高”的銜接階段，家長和學校應該特別注意觀察學生的狀態。“剛進入新學校這樣的節點，有些學生確實會因種種原因對學業、人際交往等產生不適應，導致負面情緒，產生厭學心理。”

耿喜玲建議，厭學嚴重的孩子可以請假回家調整，家長要問清楚厭學的原因，給予針對性的幫助，為孩子筑牢心理城墻，而不是將他留在學校那個持續令他不適的環境中。

求救信號3：孩子行為異常

胡某宇生前曾出現一系列異常的行為。表現為入睡困難、早醒、醒后難以再入睡等睡眠問題；注意力難以集中；進食出現異常等等。

在他的筆記本中，一頁寫有英語單詞的筆記上，胡某宇把自己難以適應新環境歸咎為性格原因，“新環境真的難適應，我這內向的性格真煩”。

（胡某宇的筆記照片，其中許多內容疑似胡某宇在課堂上寫下。）

在社交軟件中，胡某宇寫道：我試著銷聲匿跡。原來我真的無人問津，多次與同學說，人活著有什么意義，我是否存在？已經沒有意義了。我們壓力大，活著沒意思，是不是約著去跳樓？胡某宇的錄音筆顯示，10月14日，胡某宇還曾站在學校宿舍5樓陽臺上試圖跳樓，這些異常行為本應該被學校第一時間發現并干預。

廣東天穗律師事務所律師馬俊哲表示，學校對學生是否存在心理問題有監管的義務，若發現異常卻未干預，則學校對事件也有責任。

了解更多：如何辨別青少年潛在抑郁求救信號？

據央視網消息，我國每年約10萬青少年死于自殺，青少年本身處于叛逆期，學業壓力、親子矛盾等引發的心理沖突已成為學生群體普遍問題。學校和家庭若未及時引導，反而采取了偏激的教育方式，更容易適得其反。值得關注的是，青少年出現下列這八大信號，可能是在發出求救：搜索信息、網絡宣泄、情緒反常、悲觀傾向、興趣降低、近期頻繁遇到重大危機、整理東西、長期高壓。

青少年心理問題不僅僅是個人行為，背后的家庭教育、學校教育乃至社會支持系統都值得引起重視。

希望在家庭、學校、社會的共同努力下，類似的事件能不再發生。

（長江云頭條記者：陳皓 吳寶洪 通訊員：艾建紅）

（來源：長江云）

更多精彩資訊請在應用市場下載“極目新聞”客戶端，未經授權請勿轉載，歡迎提供新聞線索，一經采納即付報酬。24小時報料熱線02786777777。